提素质强内涵共奋进，彰显校园文化底蕴.docVIP

精品论文 参考文献 提素质强内涵共奋进，彰显校园文化底蕴 黑龙江省哈尔滨市呼兰区建国小学校 于湘跃 在全面实施素质教育和新课程改革中，我校努力营造构建“理解、宽容、沟通、自主”的校园人际氛围，培育“文气、灵气、大气”的学生。“从严求实谋质量，开拓创新求发展，不断进取图卓越”，坚持走“质量立校、师资兴校、科研强校、特色亮校”的可持续发展之路。 1 建立充满人文气息的校园 校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，校园里、草坪里、花坛上一块块风格迥异、样式新颖的“格言牌”、“警示语”，建筑上各种励志标语，不仅巧妙地装点着美丽的校园，而且无声地规范着师生的言行举止，营造良好的育人氛围。办公楼内开辟了艺术长廊、文化橱窗、书法美术作品展室、楼梯楼道艺术专栏；制作了各种标志、标语、名人名言等展示标牌。不同主题的摄影图片作品悬挂在各个楼层，师生们每天行走其间，仿佛畅游在艺术殿堂之中，陶情益趣。各班以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个人形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。 2 深入持久地开展精神文化建设 强教师队伍自身建设，提高教育教学管理水平。为了全面提升领导的综合素质，要求领导善于学习、注重实践、严于律己、乐于奉献、提高效率。首先，叶生奎校长以身作则，倡导领导将教育视为事业，带着激情去工作。校长的激情和追求感染领导、带动教师，使校园里会充满浩然正气，蓬勃朝气，昂扬锐气，学校的事业就能蒸蒸日上，永葆生机与活力。我校以“三全工程”为载体，实行了学校中层以上领导分包学年组、教研组制度。深入班级进行教育教学督导，听评课并指导教学设计，监测所包学年（学科）教学质量。安排本学年、学科测试时间、内容。学期末测试及格率达100%的有34个教学班，全校不及格学生仅占0.7%。按照“示范引领”开展了教师板书设计展示、教案设计展示、课标解读展示和优秀教师团队展示。教师个人的综合能力得到很大提高，撰写教学体会和教研教改论文60 余份，参加省市区级教学竞赛30多人，均取得优异成绩。 在学生中开展各种竞赛10 次。 3 建立有助于教师发展的激励机制 德才兼备的教师队伍是学校发展的关键所在，是满足广大家长和学生对优质教育需求的保障。在师资队伍培养上，我校按照“抓lsquo;龙头rsquo;（骨干教师），带lsquo;重头rsquo;（青年教师），促lsquo;源头rsquo;（全体教师）”的基本思路，创设激赏教师成长的机制，开展行之有效的校本培训和校本教研活动，引领教师发展，“逼迫”教师成长。一是我校以构建“学习型学校”活动为龙头，广泛开展全校性读书漂流活动。二是认真执行国家课程计划，开足、开齐、开全学科，保证不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度，并结合学校师资优势，开设特色“写字课”。三是坚持考与评并重，进行导向培训。我们实施“一考二导三规范”工程。通过实施“一考二导三规范”工程，有力地促进了教师教学能力的提高。四是关爱四种特殊群体学生，构建特色德育模式。我校制定了“关爱特殊群体构建特色德育”特色学校建设的思路与目标，针对四个特殊群体成长需求，以及国家对合格人才建设者和接班人的基本要求，确定情感教育、温暖教育、自强教育、成功教育等教育方式，并围绕以上工作思路，在教师中开展了“六个一”活动。 4 把握根本，加强德育工作 近几年来，建国小学在实施新课改过程中，始终坚持“质量立校，依法治校，科研兴校，特色荣校”的方针，培养“合格+特长”学生的办学宗旨，把学生素质的全面和谐发展作为学校教育的总目标。在不断提高教育教学质量的基础上，努力创办学校特色，以特色育人；以特长促进学生全面发展，全面提升办学品位。 学校确立了“打造特色品牌，创新特长教育，提升办学品位，关注教师发展，引领学生成长，激活课堂氛围，精彩学生人生”的办学理念，确立了适应师生发展，利于学校发展的目标。建国小学注重校园文化建设，学校的走廊文化分“博”、“雅”、“韵”、“情”四个版块，都有各自的内涵。建国小学把音乐、体育、美术学科作为校本研修的主要内容，自编教材，开展一系列具有校本特色的教学活动。建国小学以“一生、一体、一艺、一技、一品”为学生???长发展目标，先后成立了红领巾书画协会、红领巾民乐队、红领巾管乐团、跆拳道训练队。还组织了童谣配画、童谣配乐、经典诗文诵读等活动。兴趣特长小组活动，已成为学生活动的乐园和成长的摇篮，大