提高小学生学习数学的兴趣之我见.docVIP

精品论文 参考文献 提高小学生学习数学的兴趣之我见 胡亚明 （万源市旧院镇中心小学校万源636350） 【摘要】：小学数学新课标要求：小学数学教学活动应从培养学生兴趣入手推进兴趣教学，从而培养小学生的基本数学素养。 【关键词】：小学数学兴趣教学手段 众所周知，学习兴趣是促进学生自觉学习活动的重要推动力。当学生对学习产生兴趣后就会主动的去追求知识的真谛，探索知识的奥秘。数学教学中激发学生学习兴趣是重要的教学环节，培养学生学习数学的兴趣的途径是多种多样的，除了和谐融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法。数学老师应努力使学生热爱数学，只有热爱数学才能对学习有兴趣，有兴趣才能努力去学好数学。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。我从事数学教学工作以来，在充分发挥老师的主导作用的前提下，努力激发、培养学生学习兴趣。 一、创设环境，建立平等融洽的师生关系 自古以来，老师在学生心中都是至高无上的，学生见了老师就像老鼠见了猫一样害怕。而在我国实施素质教育改革的现代社会环境下，我们老师应注意自身素质的培养。在教学中，我们的语言应符合小学生的喜好。在与学生交谈时，应和蔼可亲，语言要清新、流畅，把知识欢快的灌输到学生的心田，让学生感受到学习的快乐，与老师交流的亲切和平等，不再有以前的压抑、恐惧感。使学生敢大胆地思考、说，敢与老师交流，从而调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣。 二、重视知识形成，培养学生用数学的兴趣 数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，大多具有实际的背景，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视了对其原型的抽象和分析。我们应当充分利用教材中的实际问题，从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解他们的途径和实用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。此外，还应适当补充一些有趣的实际问题，特别是对教材中没有给出实例的抽象概念，老师应选编一些有趣的实际问题进行教学。这不仅能加深学生以知识的理解和记忆，加强了数学概念和数学规律的教学，而且对激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决实际问题的能力，可以大大提高办事的效率和成功率。 三、用数学兴趣题，鼓励学生大胆参与 在数学教学中，精心设计一些数学游戏或一些智力题，趣味性强的题，把数学知识有机的渗透到学生喜闻乐见的活动中去，使一些枯燥无味、抽象难懂的数学知识有趣地让学生在愉快、轻松的氛围中加以接受。在数学智力题、趣味题的解题过程中，采取小组合作，个别参与、学生评比等多种方式。这样，全班同学共同参与，既照顾了学生的整体性，又为学生树立榜样，激发了学生的好胜心，进取心。唤起了学生的求知欲，帮助学生树立学好数学的信心和决心。 四、强调与生活的联系，做到学以致用 数学源于现实生活，又高于生活，用于生活。课程标准也明确指出：“要使学生受到把实际问题抽象成为数学问题的训练，形成应用数学的意识”。数学教学必须注意从学生熟悉的社会生活情境和感兴趣的事物，为他们提供动手实践和操作的机会。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。 例如，在学习反比例这一节时，我就要求学生利用课余时间在相同的跑道上分几次跑，用不同的速度跑完全程，并让同伴记下所用的时间，通过计算“路程一定时，速度与时间这两个量之间的关系”，从而懂得了成反比例的两个量之间的密切关系，使学生把生活实际与数学知识结合在一起，既轻松地接受了这节课的知识，又感受到了生活中的应用。 五、加强动手能力的培养，提高学习兴趣 在教育教学过程中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能地让学生参与动手进行实际操作，如果只有老师的演示，没有学生的实际操作，学生获得的知识就比较的肤浅。只有让每个学生参与操作，运用多种感官参与学习活动，才能获得比较充分完整的深刻的感性知识，才能加深印象，才能激发学生的动手实践的学习兴趣。 例如，在教学圆柱体的侧面积时，让学生准备不同大小的圆柱体包装盒，让学生用剪刀将商标纸剪开，再让学生观察展开图是什么形状的。有的学生竖直剪开得到的是一个长方形，有的得到的则是一个正方形，有的斜着剪开得到的是一个平行四边形。通过大家动手认识到，把圆柱体的侧面展开，可以??长方形，也可以是正方形，还可以是平行四边形，它的长与圆柱体的底面周长相等，宽与圆柱体的高相等，底面周长与高相等时，展开图是正方形。在此基础上，算出圆柱体的侧面积，等于该圆柱体底面周长和高的乘积。这