提高政治课学习兴趣方法初探.docVIP

精品论文 参考文献 提高政治课学习兴趣方法初探 ◆ 刘小平　四川省苍溪县职业高级中学　628400 思想政治课是中学德育的重要阵地，也是学生形成正确的人生观、世界观、价值观的主渠道。课堂上学生兴趣盎然，乐于求知探索，是我们追求的教学理想。但长期以来，学生对学习政治课不感兴趣。为什么会这样呢？原因当然有很多，政治课相对于其他课程来说，其教材内容还是比较抽象乏味，在教学过程中往往不能让学生及时体验到学习后的用处，不能充分发挥学习的主动性、创造性，使得学生对政治课学习兴趣不浓，造成教学效果低下的现象，也难以实现思想政治课智育和德育的双重功能，这是当前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此，必须进行思想政治课教学的改革，提高学生对政治课学习的兴趣。 一、渗透情感，寓教于乐 新课标把情感、态度、价值观放在第一位，而目前在中学思想品德课堂上，这一目标却是被淡化的。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神、兴致勃勃。孩子的天性是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。因此在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，寓教于乐，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，从而提高课堂教学效率。这就要求教师要有丰富的文化知识、幽默的语言表达、鲜活的教学素材，还要有一颗贴近孩子的童心。在教学中，要尽量营造快乐的教学氛围，让学生愉快地进入最佳的学习和思维状态，用自己的情感体验来带动、引领学生的情感，准确地揣摩学生的内心世界、情感轨迹，从而最大可能地激发学生的学习兴趣，更好地领会、理解和掌握相关知识。如通过唱歌、讲故事、演小品等多种文艺形式来结合教材知识进行情感的渗透，使之达到寓教于乐。 二、参与实践，增加情趣 思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验。在教学中，就应该将鲜活的社会生活引入课堂，注重课内外相结合，同时在适当的时候走出课堂，鼓励学生在实践中积极探究和体验，通过道德实践促进思想品德的形成与发展。要用自己的热情、真情去设计每一节课，使每一节课都是一种创意，让学生有全面的收获。人的兴趣是在学习、活动中发生和发展起来的，但又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开发，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。 正是因为如此，让学生参与实践、激发情趣就更能在掌握知识的同时落实行动，从而达到课程标准要求的知行统一。 三、热点激发，提高兴趣 思想教育是政治课的灵魂，也是政治课的焦点。思想政治课又是一门实践性很强的学科，学生只有将所学到的知识运用于实践，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的积极性。可抓住学生感兴趣的社会问题，开展课堂讲座以求达成共识。如在学习《明确社会责任》时，以“个人梦，中国梦”为突破口，让学生自己开展“怎样把个人梦和国家梦结合起来”的大讨论，来让学生认识自己作为新世纪的中国公民应承担的社会责任。把握时代脉搏，把政治课的知识和关心国家大事有机结合，激发了学生学习政治的兴趣。 四、师生融洽，亲师信道 心理学研究表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师、乐于接受教师的教育，学生进步就快；反之，学生与教师之间关系疏远甚至对立，进步就慢。为了培养良好的师生情感，缩短师生之间的距离，平时要经常找同学谈心、交流思想，以诚相待，特别是要向学生谈谈自己在中学时代学习政治的感受，曾经遇到过哪些困难、挫折，这些困难挫折又是如何得到解决的，让学生感到你是一个可亲近的人，愿意同你交朋友，在学习生活上遇到困难时愿意对你诉说、寻求解决的方法。在日常教学过程中，学生难免会同教师产生对立情绪，这时绝不可火上浇油，在全班同学面前指责、批评甚至挖苦、讽刺他，而应出于崇高的师德作出让步，缓和师生关系，对个别同学的对立情绪暂且作冷处理，待这个同学冷静下来再个别交换意见。这种“退一进二”的做法既顾全了学生的“面子”，又避免了矛盾的激化，学生因感激你而喜欢你所任的科目，激发了学习的兴趣。要培养良好的师生情感，还要尊重、爱护、关心学生，尤其是对那些学习偏差或行为偏差的学生更应倾注无限的爱。平时要多家访（不是告状），通过对其家庭生活的了解、关心，来帮助他们摆脱消极、自卑的心理；学生有进步要及时表扬鼓励，使其体验到成功的欢乐，帮助他们树立学习和生活的信心，使这些学生愿意与你讲真心话、实话，同时使这些同学因“亲其师”而喜欢你任教的政治学科，即使它是一门枯燥的理论知识课。 总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实