提高政治高考模拟考试的效率.docVIP

精品论文 参考文献 提高政治高考模拟考试的效率 刘小文　广东省兴宁市罗岗中学　514500 　　模拟考试是高三备战高考中必不可少的环节，是学生新的复习起点，也是学生初步选择志愿和报考分数段的参照物。模拟题在知识、能力的考查上都尽量接近高考，可以在很大程度上检测出学生的复习漏洞、能力弱项和思维惯性，是发现问题的绝好机会，笔者从高三教学实践出发，在学习和借鉴其他教师经验的基础上，总结出以下一些做法来提高政治高考的效率，希望能和同行们分享。 　　一、精心选好模拟考卷 　　精选模拟考卷是提高模拟考试效率的基础。教师可以从三个渠道来编选政治模拟题：第一是选取市场上质量好的模拟试卷，或者是政治相关报刊杂志，如《中学政治教学》《中学政治考试报》等刊登的试题。第二是选择高考质量较高的市县的模拟题，速度快，内容新且可比性高。例如，我校参加广州的“一模”、“二模”、惠州调研题、深圳模拟考试等，效果显著。第三是教师自编模拟题。教师可研究近几年的高考试题，通过变换考查角度、增添材料形式、挖掘问题深度等方式，对高考已考察过重点知识、热点问题进行再考查。在继承和创新历年高考试题的同时，可从各地模拟试卷中选取有价值的、有代表性的试题进行重新组合编辑。编选时要注意从本校学生的实际出发，难易结合。 难题的训练可以改变学生自视过高的的毛病，在高考碰到难题便能够从容应对；简单的题目可调动学生的积极性，树立对高考的信心，从而提高模拟考的效率。 　　二、认真批改模拟试卷 　　教师阅读批改模拟考试卷既是对考试的诊断、反馈，也是为上好讲评课做准备。教师在批改模拟考卷时，可针对不同情况写上批语。例如，学生审题不慎、答非所问，可批上“审题须谨慎，须知差之毫厘，谬之千里”，以培养学生严谨的学习态度；当学生过于绝对地评价政治事件或某些政府行为时，可批上“应运用辩证法”等启发式评语，帮助学生分析失分的原因，对症下药；当学生答题准确、规范、周密时，可批上“你很不错、综合能力强”等表扬的词句，使学生倍受鼓舞，从而产生备考新动力；当学生出现非智力因素失分时，可写上“只有努力用功，成绩才会提高，高考才能成功”等鼓励性的批语。这样，不仅能传递教师对学生复习要求和指导意见，反馈模拟考的信息，还可以密切师生关系，调动学生备考积极性，从而提高模拟考试的效率。 　　三、上好模拟考试卷的讲评课 　　1.教师讲评。教师要做好试卷分析，除了上面说到的在改卷时统计学生答题情况外，还要分析所考的知识和能力层次，查明存在问题的原因并归类集中，以便有重点地进行讲评。 　　2.学生“兵教兵”式讲评。由于教师与学生之间存在年龄和认知能力上的差异，教师将自身的经验、看法（包括存在问题、解题思路等）加工后传达给学生，学生未必能很好地接受。而学生“兵教兵”式讲评方法则能解决这个问题。笔者先让学生以四人小组为单位讨论，听取小组成员的解题思路，尽可能在小组内部解决模拟试卷中存在的困惑，仍未能解决的问题则由组长记录下来。通过商量讨论，进一步加深了对错题的印象，能有效地避免错题再错。而学生在为他人排忧解难的同时，锻炼了表达能力，培养了乐于助人的品质和合作能力，也增强了成就感和学习的信心与兴趣。 　　3.演示式讲评。教师利用多媒体教学设备中的实物投影仪演示学生模拟试卷中主观性试题的答案，然后由全班同学共同批改、共同纠正，教师再讲评。通过这种方式，能全面暴露学生在模拟考试中存在的问题，并使学生自主发现问题、解决问题，及时弥补备考中的不足，印象更深刻。同时以实例给予讲评，其所具有的“榜样”力量是其他形式无法代替的。 　　四、做好模拟考试后的改进工作 　　首先，要求学生总结模拟考的得失。要全面准确地分析模拟试卷中暴露出的问题，为制定和明确下一个阶段的复习目标和策略打好基础。学生要对模拟考消化吸收，从中寻找、领悟各类题型的特点、答题技巧和规范性要求。分析模拟试卷是课本哪些知识点的运用，让模拟题回归课本。并对每个题目都力求从不同角度作变式思考和转化，以不变应万变，学会触类旁通，通过反思以达到升华。 　　其次，要求学生整理保存好模拟试卷。模拟试卷不能讲评完就扔掉，而应按考试顺序保存起来。高考前可翻开试卷中有显著标记的疑难题目，这实际上就是对教材相关内容的重难点和隐性知识进行再次复习。同时，学生要整理好试题。高三教师一般都要求学生建立错题本，学生要把模拟试卷中有代表性、能够举一反三的好题目收入其中。学生不能只??意错题，还要注意那些误打误撞、侥幸碰对的题目，要收录选择题，而且要关注材料题和问答题，可以把整个题目抄进去，但要记下做题后的心得、错因分析和注意事项。 　　最后，要求学生正确对待模拟考试和成绩，心态要良好。教师应指导学生轻松上阵，适当地放宽休息时间，调整自己的精神状态，以立足于“发现问题”的心态进入模拟考试之中，全力以赴又不失心态平和，