提高新课标下政治课堂教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 提高新课标下政治课堂教学的有效性 安徽省蒙城县第六中学 代 芳 【摘要】新课程背景下思想政治课教学有效性问题引起了人们的普遍关注。本文探寻思想政治课教学缺乏有效性的表现，探究提高思想政治课教学实有效性的策略等方面，作了一些积极的探讨，旨在引起广大思想政治课教师对这一问题的关注，并在思想政治课教学中切实增强教学的有效性。 【关键词】政治课堂教学；有效性；策略 【中图分类号】G648.4 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）05-0042-01 长时期以来，关于政治课，老师犯难，学生也头痛。教师在课堂上满堂灌，照本宣科，因而枯燥、乏味、空洞，不少学生在课堂上也出现了无精打采、昏昏欲睡、甚至出现讨厌政治课的现象。当前政治课教学中所普遍面临的尴尬局面正是学生学习的兴趣不高，缺乏热情。 一、当前思想政治课教学缺乏有效性的表现 1．学生对政治课缺乏兴趣。有的学生认为上政治课根本不用听，书本的条文框框，都看得懂，考试之前背背就可以，在政治课堂上兴趣不大。学生积极性不高、踊跃发言的现象较难看见；由于对政治课没有兴趣，出现了在课堂上不认真听课，思想开小差的的现象，或做其他作业，甚至出现看小说、杂志等现象。 2．不能学以致用，缺乏实践性。当代中学生见多识广，求知欲强，但也由于容易受外界因素干扰，教师课堂上停留在空讲道理、交待知识点模式上，学生得到的只是一些教条，不知道它们在现实中的作用，如现在一些学生他们可以准确地背诵社会主义精神文明的内涵及重要意义，但在日常生活中，他们不能把书本的理论学以致用，更多的是不会用所学理论来分析，解决社会现象、社会问题。 二、提高思想政治课教学有效性的策略 正如心里学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作，都要依赖兴趣。”兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动。那么，怎么样才能调动学生学习政治课的热情，喜欢上政治课呢？结合自己日常教学中的点滴感受，我认为最重要的是培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师，也是最大的动力。如何培养学生的兴趣，成为我在备课过程中首要思考的问题，经过平时的丰富积累，具体来说我主要侧重以下几个方面。 1．运用生动典型的案例。教学案例可以采用社会热点问题或者是一些经典的故事。中学生对现实生活的热点问题尤其是自己身边的是有着强烈的探究欲望，教师若能在课堂教学中引入这些现实材料，引导学生进行多角度分析、思考，课堂上让学生有说的机会、使课堂上成为学生表现自我的场所。这样，既增加了课堂教学的趣味性，又激发了学生兴趣和求知欲。例如，讲授高一政治生活《我国的根本政治制度》时，可以引导学生关注两会，然后展开探讨。学生们的兴趣一下高涨起来，一个个跃跃欲试。能够取得较好的教学效果！ 2．课堂上需要投入更多的激情。记得刚走上讲台的那段日子，我上课很少有微笑，很严肃，再加上教材内容的抽象，一节课下来，课堂气氛很沉闷，效果不是很好。后来我接受学生的意见，在课堂上多点微笑，整个课堂气氛好多了，也取得了不错的教学效果。 每上完一节课，我会明显感觉到如果自己有激情，学生的热情也会高，反之则低。同时有激情的政治课教学也就是快乐教学。富有激情的老师必定受学生的喜欢。法国作家雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。”有面对微笑的课堂，就是轻松的一节课，学生也愿意投入更高的积极性和参与性，教学的效果就必定会大大提高。 3．课堂语言尽可能的幽默。幽默是一种艺术，在课堂教学中，教师可以根据教学内容，适时地把幽默艺术运用于课堂，用幽默的语言来进行教学，创造有利于师生情感沟通的乐学情境，可以造成轻松愉快的课堂氛围，这样能产生良好的效应。记得在我的课堂上曾经发生过这样一件事：有一个学生趴在桌子上睡着了，我走到他的身边，看了看他，然后很夸张地对全班同学说：“啊，我的课讲得真好！你们看，这个同学都因我的课而陶醉了！”全班大笑，这个同学醒来，也不好意思地笑了，然后抖擞精神专注听课。在这个事件中我不动声色，用一句幽默的话语，避免了一场耗费时间、影响正常课堂秩序，更会给师生双方的心里造成不良影响的“暴风骤雨”，我认为这才是明智之举。同时也更容易博得广大青年学生的欢迎。试想一下，如果我声嘶力竭地批评他一通，效果会怎样？ 4．巧用多媒体增强教学实效。政治的基本理论和原理比较抽象，学生感到空洞、枯燥，难以理解，运用多媒体教学，能够使原本抽象的内容变的直观、生动，从而引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性。在《公司的经营与发展》中关于公司的诚信经营这一知识点时，可以播放三鹿奶粉事件、地沟油产业