提高新课程下的中学政治教学.docVIP

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提高新课程下的中学政治教学

精品论文 参考文献 提高新课程下的中学政治教学 河北省武安市第五中学 吴泽刚 056300   【摘要】:初中政治课不仅仅是一门学科的日常教学,也是一种对初中学生人生观、价值观的形成的引导教材,是提高学生综合素质的最佳途径之一,只有在基础阶段打牢基础,才能在日后的学习和生活中少走弯路。因此,如何更好的做好初中政治课教学工作,提高教学效益,是我们当前着重解决的问题。   【关键词】:初中政治、教学效果、策略研究、   初中政治对于学生对政治的认识起到了一个很好的启蒙作用,能够使学生对政治形成一个初步的认识,但是鉴于初中政治涉及的面是很广泛的,所以体现到初中政治的课堂上,就是初中政治特别的复杂,其中包含了一定量的法律的知识,还涉及到了一些国情方面的知识,所以使初中政治变成了一门并不是特别容易学好的课程,而初中生在思想上还不是特别的成熟,所以就给初中政治的教学造成了严重的考验。如何使初中政治课堂能够更加有效,变成了当务之急。   一、启发式提问,让学生思维“活”起来   提问的巧妙对于激发学生的学习兴趣、促进思维、发展智力都具有积极作用。提问的方式要围绕材料的中心、重点、难点及学生的实际情况灵活运用。例如,我在讲解“社会主义初级阶段是我国必?阶段”时,首先提问:“衡量社会进步的主要标准是什么?”学生会回答:“看这种生产关系是否与当时的生产力相适应”,然后再提问:“如果适应或不适应会有什么结果?”引导学生回答“促进或阻?生产力的发展”,再提问:“我国社会主义初级阶段这种生产关系是否促进了生产力的发展?”结合我国现在的发展成就谈这一现象,我们都能清楚地知道我国生产力取得了巨大的发展。由此,学生会回答“促进了生产力的发展”。因此,学生很快就理解了社会主义初级阶段是我国必?阶段。这样由浅入深,由旧知识到新知识,层层设问,环环相扣,把新旧知识内在地联系起来,引导学生在分析理解问题的基础上得出正确结论,而且过渡自然,巧妙得体,教学效果甚佳。   二、图表法讲解,培养学生综合能力   图表具有直观、简明、清晰之特点,用它可以将复杂、抽象的教学理论加以形象化、条理化。 一般情况下,导人新课、讲授新课、课堂小结、作业练习和旧课复习等各个环节都可利用图表法来组织课堂教学。例如,我在教授资本主义三次科技革命时,用图表总结了本节课的内容,学生根据表格的提示很容易就掌握了本节内容。教学实践证明,利用图表作为启发手段,不仅直观形象、简便易行,更重要的是能够集中学生的注意力,调剂学生的“胃口”,激发学生的学习兴趣,启迪学生思维,增强教学效果,加深学生对基本?理和基础知识的理解、记忆,提高学生分析比较综合概括的能力。   三、营造良好的课堂氛围,激发学生创新热情   良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系,教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者,是知识的化身和权威,所以,教师在教学活动中是主动者、是支配者。而学生是来向老师求学的,理所应当听老师的话,服从老师的安排,学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。尤其在一些思想政治课上,教师高高在上,照本宣科,满堂灌,脱离学生实际,学生当然不喜欢,学习的积极性就低。如此教学,怎么能培养学生的创新能力呢?而新课改基于对课堂与教学一体化的认识,提出新课程需要相应的新的教学观,强调师生的互动关系,倡导主动的多样的学习方式,师生之间是一种平等的关系,塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。教师应本着以学生发展为本的?则,树立师生平等观念,注意与学生进行情感交融,才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系,营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维,把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。   四、因材施教,提高教学的针对性   在新课改下,我们可以尝试着对学生按照学习成绩和素质基础,以及学生之间的个性差异进行分组分类,对于不同类型的学生,要制定不同的教学方法,使每个学生都按照自身的发展规律成长,从而让每个学生真正的融入课堂,在快乐的气氛中学习,体验到自己的成长。 在教学中,教师要树立正确的教学目标,有了明确的目标,教师才能按照教学计划,针对学生的个性采用不同的教学方法,有的需要用讲故事的方式吸引学生注意力,有的需要用有哲理的故事来感染,有的则需要理论结合实际的方式,对知识点进行重点讲解,综合运用感性认识和理性认识?理,提高学生对课堂认识的深度,达到快递传授知识,提高学生素质,完成教学目标的目的。   五、理论结合实际,让知识发挥效用   我们学习政治的最终目的,还是在于通过学习政治知识,真正意义上的提高学生的综合素质和实践能力,培养一批身心健康、积极向上的合格中学生,从而对他们今后

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