提高民族地区高校外语教师综合素质的有效途径探析1——以广西壮族自治区普通本科院校为例.docVIP

精品论文 参考文献 提高民族地区高校外语教师综合素质的有效途径探析1——以广西壮族自治区普通本科院校为例 吴俊 （广西师范学院外国语学院 广西 南宁 530001） 摘要：民族地区高校是我国高等教育不可或缺的组成部分。然而，民族地区高等教育的水平、规模等，与我国其他省市尚存在一定的差距。当前，我国民族地区经济文化建设的速度进一步加快，特别是对外的经济文化交流发展迅猛，这就对民族地区高校培养外语人才提出了更高的要求。因此，民族地区高校建立一支综合素质强的外语教师队伍势在必行。文章以广西壮族自治区普通本科院校为例，论述了提高民族地区高校外语教师综合素质的有效途径，包括：提高政治素质、提高业务素质及人文素质、提高学历、学位、职称及提高美学素养。关键词：民族地区；广西区；高校外语教师；综合素质；途径 一、引言 　　高等教育离不开一支教师队伍，教师素质的高低直接关系到高校人才培养的成败，高校外语专业也不例外。近年来，学术界对于如何提高外语教师素质进行了不少有益的探讨，孙玮（1999）指出高校外语教师的素质由德、才、能、健四要素构成，同时研究了提高素质的有效途径；王志茹（2001）从教师培训模式的角度探讨我国在职外语教师的培训问题；姜瑾（2003）探讨了大学英语教师如何获得精湛的英语教学实践技能，如何提高品格修养和人文素质的陶冶，大学英语教师综合素质的培养和提高有助于社会发展需要；杨根培（2003）则是提出了加强高职外语师资队伍建设的若干建议；王方涛（2009）探讨了通过重视职业道德、完善知识结构、争取进修和培训、教学反思和积极投身科研等途径来提高高职公共英语教师的综合素质。由此可见，这些研究大多都是关于大学外语教师、高职外语教师的素质提高，而对于民族地区高校外语教师综合素质提高的研究则是甚少。为此，本文以广西区普通本科院校为例，探讨提高我国民族地区高校外语教师综合素质的有效途径，旨在为民族地区教育行政主管部门及相关高校领导提供一些有益的建议。 二、广西区高校外语教师队伍状况 　　目前广西区共有普通本科学院20所。据不完全统计，截止2009年11月，广西区本科院校共有外语教师1278人，其中教授58人，占4.5%，副教授256人，占20.03%，18人具有博士学位，占1.4%。2就高级职称而言，教授及副教授人数所占百分百均低于教育部规定的比例，而具有博士学位得人数则更低。 　　自2000年以来，广西区先后组建了8所普通本科院校（玉林师范学院、河池学院、广西财经学院、百色学院、钦州学院、梧州学院、贺州学院、广西民族师范学院），并且这8所普通本科院校均开设有外语专业。在这8所新建的本科学院当中，除广西财经学院位于广西区首府南宁市外，其余大部分位于地级市（河池学院位于县级宜州市）。这些新建的本科院校均由专科升级而来，师资力量相对较差、师资结构不尽合理。其中外语师资力量、师资结构均存在比较大的问题，其中有些教师的学历是大专起点，经过函授本科，从中学调到高校任教。 　　广西区20所普通本科高校中，除广西艺术学院和桂林医学院之外，其余均招收外语专业本科生，如下高校有外语专业硕士点：广西大学、广西师范大学、广西医科大学、广西民族大学、桂林理工大学、广西师范学院、广西中医学院（中医英语翻译方向）。培养外语专业硕士研究生意义重大，作为高层次的外语专业毕业生，他们当中部分人将补充到高校外语教师队伍或者在相对重要的工作岗位。可见，外语专业的硕士生导师肩负着更重要的历史使命，导师的综合素质直接影响到外语专业硕士毕业生的质量。 　　总的而言，提高广西区高校外语教师的素质，尤其是综合素质，就显得尤为迫切，且意义重大。那么，如何提高广西区高校外语教师的综合素质呢？ 三、提高广西区高校外语教师的综合素质的有效途径 　　（一）综合素质的界定 　　何谓素质？素质是指人的神经系统和感觉器官的先天特点，亦指素养。（《汉语大词典》（普及本），汉语大词典出版社，2000年，第1380页。）说得更具体些，素质包括：（1）人的生理上原来的特点；（2）事物本来的性质；（3）完成某类活动所必须的基本条件。（《新华词典》，商务印书馆，2001年，第938页。）本文认为，对于高校外语教师而言，素质就是完成外语教学所必须的基本条件。 　　何谓综合素质？关于综合素质的定义，学术文献有着许多界定。就教师而言，综合素质就是要更新观念，树立终身学习的意识，培养良好的思想品格，拓展知识结构，完善信息结构，不断学习新理论，掌握新的知识技能，磨砺自己的思想品格，积淀自己的文化底蕴，提升自身的整体素质（于丰、杨小华，2008）。此定义也适合于高校外语教师。 　　随着“中国——东盟自由贸易区”及北部湾经济区建设步伐的加快，广西区必定需要更多具有良好人文素质的外语人才。因此，为了适应广西区当前经济文化建设的需要，