提高小学语文课堂教学实效的方法.docVIP

精品论文 参考文献 提高小学语文课堂教学实效的方法 ◆ 张建喜　甘肃省高台县解放街小学　734300 摘　要：教学反思是教师对自己的教学设计、教学过程、教学行为等课堂教学实践进行冷静思考和总结的过程，是教学相长活动的必然要求，是教师专业化发展的一个重要方面，也是提高教育教学质量的重要措施。 关键词：小学数学　教学反思　学生发展 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，就是教师自觉地对自己的教学设计、教学过程、教学行为进行全面而深入的冷静思考和总结的过程，包括“教”的反思和“学”的反思两个方面。它不仅是个人教学能力提升的需要，而且是一种高尚的精神文化活动，是为了满足学生全面发展需求的一种内动力。平时的学习和教学中要作好以下两方面的工作： 一、要让课程标准走进教师的心，进入课堂。 我们怎样教数学？《国家数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑，我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战，是我们必须重新思考的问题。我们要积极参与新课程标准及新教材的培训和学习，学习先进的教育教学理论，在认真学习和集中培训的基础上，要让新课程标准的基本理念、全新的框架、设计思路、明晰的课程目标、内容标准进入教师的内心，进入课堂。 二、课堂教学，师生之间、学生之间交往互动，共同发展。 我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们要把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生获得知识和技能的同时在情感态度与价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。同一年级组要开展共研一课活动，紧扣新课程标准和我校“自主——创新”的教学模式，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定稿，每个人根据本班学生的情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到了良好的效果，得到了领导和老师的肯定。 实践表明，这种分工协作的备课方式，既照顾到了各班的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料。教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平十分有用。课前准备不能流于形式，要变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧才能得到充分发挥。课后反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。如六年级《圆的周长》的设计，给学生提供了自主探索的契机，学生通过量、绕、滚找出了周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是……也是……还是……总是……”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些”。较强的数学思想方法得于渗透，学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。我们提倡“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者”。随着这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱了。四年级《乘法的简算》一组连乘计算题的计算，学生发现了交换因数的位置积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。无论是设计问题的提出，还是已有数据的处理、数学结论的获得等环节，都体现了学生自主探索、研究。要突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年级《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了“相距——缩短——交叉——相背”等两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中随着时间的推移路程逐渐缩短的规律，得出了两物体相向运动中速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了，使学生的心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、载体和途径。 综合起来看，教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完成的，需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，对仍在困惑着我们的许多问题有个再认识。要努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的