搭建表演舞台 绽放学生精彩.docVIP

精品论文 参考文献 搭建表演舞台 绽放学生精彩 ——让孩子们我育我学 　　◇ 曾 玲 　　（叙永县江门中心校 叙永 646400） 　　教育是人学，教育是艺术，教育是生活，是实践，更是育人的基础，学生是有独特个性的人，是个发展、完善着的人。教师在学生的学习中是参与者，是学生的朋友，为学生服务，与学生同欢乐、共成长。 　　“我育我学”作为素质教育的全新理念，要落到实处，教育之中要有一定的运作方式。教学中，我和孩子们大胆实践、反复调整，找到了学生真正喜闻乐见，积极主动投入的一些方式。 　　十六年的语文教学，我深刻地感受到：语文教学是以“育”为背景的，必须遵循语文教学规律，全面提高学生语文素养。而学生是学习的主人，必须主动参与、亲自实践、独立思考、合作探究，他们只有通过亲身经历的学习，在实践过程中反复实践、体验，才能形成语感、语文能力、人文素养。因此，教师必须认真研究学生的需要、发展的潜能，针对性地引导他们到大自然中通过研究去解决，让其感悟、运用语言。而作为主体意识 　　被唤醒的学生在现今各种条件下只要摆好各种关系，完全可以自己教育自己，自主学习。这就需要一个过程——让学生互动。 　　一、成立互助组 　　教学中，我努力让学生成为具有主体意识的“人”后，让这些具有独特个性的“人”在互动中彼此促进，在班上成立互助组、假日小组等，让孩子们在互动中自我教育，开展自主讨论活动，特长发展互助互学等。 　　我曾经接到过一个庞大的、较差的班集体，一部分学生的学习很吃力，而庞大的学生数额让我无法一一照顾周全，我必须找到更好的方法来解决这个问题，于是，我组织班队干部讨论：怎样才能让每一个人都不掉队呢?干部们纷纷出谋划策：怎样让“1+1”互帮互助起来。按大家的要求，针对本班实际，“l+1”伙伴很快成立了十几对，且搭配都挺不错。他们每天都在互助中自主学习，互教互助。这样一来，我班的学生不完成作业的一天比一天少了，而听写等完成的一天比一天多起来。后来，我一直把班教到毕业，市毕业统考全部合格，我和孩子们都感到轻松、愉快。正像这样。“1+l”伙伴之间，不单是一种互助关系，更是人与人的一种价值体现。一方面：有的孩子要借助别人达到自己价值的实现，另一方面，有的孩子要用别人的价值体现自己的价值。这种“互动”是积极的促进力量，让学生之间团结得更紧、进步更快，真正体现了成功。 　　二、给孩子发展的空间 　　教学中，我拼命地学习和深入思考，踏实地实践和不断地创新，摆正我的地位。做孩子们的生活顾问、组织者和参与者。结合他们的爱好和个性让他们自主组合、建立自主发扬的小集体，让每个孩子的个性充分发扬、自主发展，并把班级还给他们，让他们自制管理方案，自组班队活动、假日活动等，让他们自己管理自己。本期，我又接了一个大班，走进教室便是黑压压的一片，好“挤，批改作业是种艰巨的工作，课堂上的发言、课外谈心、个别展示等常常是无暇顾及，更严重的是让学生充分自主了却没有让他们得到充分的导。为了让孩子们更有机会，可以更充分地展现自己有效地合作，我给了孩子们一个发展的空间，在孩子们的讨论下形成了共识：59个学生分成10个小组，10个小组便成了10个“小班”，不光是在课堂学习时合作，而且在平时的学习生活中也要合作，自己管理自己的“班级，并在各“班级”间展开竞争。这种复合化的形式既能让学生随时显现“自己”、体验“自己”、重视“自己”、完善“自己”，他们在合作竞争中互动着，得到了展示和反馈，孩子们在互动中实践、反思、竞争，“我育我学”在“小组”这个空间中更具体、更落实了。 　　三、发展孩子的特长 　　教学中，我还特别注重发展学生的特长，让特长为孩子们亮起自信的灯，成立自主发展小队，并在互教互学中彼此促进，更推动了集体里每个人的发展。互动中孩子们快乐地发展着，找到了应该展示或学习的东西，更找到了自信。每次班上的活动、教室布置、艺术节各项比赛等不用老师操心，到时他们会自主地完成。这样，既丰富了孩子们的课余生活，又让孩子们学会生活了。这不正是我们教育想要的吗? 　　为了让孩子们自己管理好自己，自主选择学习的方法，我努力探索新理念指导下的教育途径和方法，以全新的理念武装自己，努力改变自身行为力求向40分钟要质量。课堂上，我每节课都充分留有更多的时间让给孩子们自主学习、充分交流，把语文学习变为生动有趣的活动，变成我们成长过程中的一段段精彩的生活历程…，看到孩子们发自内心的表现，我看到了一颗颗童心，看???了一个个活生生的人在向我展示他们的心。看到孩子们轻松愉快地学习，充分展示自己，我不禁激情飞扬，更把自己融入到教育教学之中，让孩子们的各方面和我相碰撞，在课外开展大量丰富多彩的活动，和孩子们一同活动、打篮球、乒乓、羽毛球等，让他们在更广阔的天空中飞翔，让每个孩子投入到自己的特长发展中去。这样，我和孩子