李大钊青年教育思想对高校实施青马工程的启示.docVIP

李大钊青年教育思想对高校实施“青马工程”的启示 王颖 王延东 长春师范大学研究生院 东北林业大学文法学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 李大钊在20世纪初就高瞻远瞩地指出青年是国家和民族的灵魂与未来。他对青年一代的重视程度及其教育实践为中国共产党的教育事业特别是青年马克思主义骨干教育提供了成功范例。借鉴李大钊青年教育思想的历史经验, 发挥中华优秀传统文化的教育力量, 发展和创新青年教育思想, 对加强和完善高校青年马克思主义者培养工作、提升教育科学化水平具有深远的历史意义和重要的现实意义。 关键词： 李大钊; 青年教育; 青年马克思主义者培养工程; 作者简介：王颖 (1977-) , 女, 副教授, 博士, 从事思想政治教育研究; 作者简介：王延东 (1963-) , 男, 副教授, 从事汉语言文学、教育学研究。 收稿日期：2017-06-26 基金：共青团吉林省委青少年发展研究计划基金项目“中华优秀传统文化融入高校青年马克思主义者培养研究” (2017JQY-27) Received： 2017-06-26 作为率先在中国传播马克思主义的爱国者, 李大钊在20世纪初就颇具远见地意识到青年既是国家的灵魂, 也是民族的未来, 提出了“国家不可一日无青年”的论断。2007年, 中国共产党领导下的先进青年的群众组织共青团中央启动了“青年马克思主义者培养工程” (简称“青马工程”) 。《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》指出, “青年马克思主义者培养工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。高校作为实施“青马工程”的主体力量, 有责任也有义务不断创新青年马克思主义者培养方式。研究李大钊青年教育思想的丰富内容, 既可以为高校教育和引导青年学生提供理论指导, 也能为高校党组织培养青年马克思主义者提供经验借鉴。 一、李大钊青年教育思想的主要内容 从社会历史现实和青年实际出发, 李大钊提出了关于青年教育的一些基本观点。 其一, 指明青年的历史使命和责任担当。李大钊始终关心青年的教育和成长问题, 对青年寄予殷切希望。他指出:“旧民族之复活, 非其民族中老辈之责任, 乃其民族中青年之责任也”[1]368。在《晨钟报》创刊号上, 李大钊写道:“国家不可一日无青年, 青年不可一日无觉醒, 青春中华之克创造与否, 当于青年之觉醒与否卜之”[1]365。这明确指出觉醒是青年担负起拯救和改造国家使命的前提。李大钊认为, 要复兴中华民族、创造青春中华, 觉醒的青年还应具备积极的心态和无畏的勇气。他号召青年们紧紧抓住现在, 以“今年今春之今日今刹那”为起点, 以“冲决过去历史之网罗, 破坏陈腐学说之囹圄”的勇气和锐气去改变国家现实, 肩负起振兴中华的历史责任, 成为社会革命的先锋。为此, 青年们还需“厚修养”“畅精神”“壮意志”“砺节气”, 为世界文明和人类幸福不断地改造自己、发展自己。 其二, 引导青年建立科学的“三观”和健全的人格。受马克思主义的影响, 李大钊逐渐形成了科学的世界观, 重视对青年人生观和价值观的培养和改造。他曾劝慰青年:“你们临开始活动以前, 应该定定方向……若是方向不定, 随风飘转, 恐怕永无达到的日子。”[2]194面对艰巨的革命任务, 李大钊教导青年“一息尚存, 勿怠其努力, 勿荒其修养”[1]568, 凡事“不驰于空想, 不骛于虚声”[3]406, 要把握当下, 以求真的态度踏实完成。他还提醒青年树立远大理想、养成宽广胸怀, 教育青年“蕴蓄其智勇深沉刚毅勇敢之精神, 磨炼其坚韧不拔百折不挠之志气”[4], 为国家和民族的事业而奋斗。这明确了新青年不仅要独善其身、洁身自好, 还要树立兼济天下的理想信念。 其三, 激发青年的爱国情感。作为坚定的爱国主义者, 李大钊认为“言国情者, 必与历史并举”[5]。爱国的前提是了解国家、了解国情、懂得历史。要挽救民族危亡, 必须激发国民尤其是青年一代的爱国热情。于是, 他通过历史教育不断深化青年对人类社会发展规律的认识。以中国近代史教育为例, 他以历史发展的客观规律为前提, 向青年一代阐明国家贫穷落后的根本原因, 既丰富了青年人的历史知识, 又开阔了他们的眼界和胸襟, 为其正确认识和判断国情奠定了基础, 也促使其认清自己对国家的责任和义务。面对帝国主义的侵略, 李大钊相继发表了《隐忧篇》《大哀篇》《警告全国父老书》等文章, 强调救国的责任不只在军队和政府, 更在于全体国民, 以此激发国人的爱国情感。此外, 他还以《晨钟报》为基地, 向青年人介绍和传播马克思主义, 进行爱国主义教育, 促进青年人的觉醒, 激发他们的革命斗志。 其四,