试用期间编校新人培训与选拔技巧分享.docVIP

试用期间编校新人培训与选拔技巧分享 张德喜 刘莹 东北大学出版社 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 为了实现新老交替, 出版社每年都要补充数量不等的编校新人。他们虽然掌握了一定的专业知识和具备了相当的学习技能, 但对于出版业, 他们往往只具有朴素的感性认识。出版业作为文化意识形态领域, 有其特殊性。如何在试用期间通过专题培训与考核选拔等手段遴选出既有潜质又有潜力的编校新人, 是各社都在探讨的问题。 关键词： 编校新人; 试用期间; 专题培训; 考核选拔; 职业技能; 为了实现新老交替, 出版社每年都要补充数量不等的编校新人。新入职编校人员虽然掌握了一定的专业知识和已经具备相当的学习技能, 但出版理论和出版业务对于他们来说却是处女地。出版业作为文化意识形态领域, 又有其特殊性, 如何在试用期间通过专题培训与考核选拔等手段遴选出既有潜质又有潜力的编校新人, 使他们尽快懂规矩, 各家出版社都有自己的独门绝技。下面笔者结合多年从事编辑培训工作的实践, 谈谈如何尽快引领编校新人掌握职业技能。 一、职业意识 职业意识是指人们对职业岗位的认同、评价、情感和态度等心理成分的总和。职业意识的核心是爱岗敬业精神。它可以细化为规范意识、团队意识、责任意识、质量意识、诚信意识、服务意识和创新意识。俗话说:干什么, 吆喝什么。编辑作为一种职业, 必然需要相应的技能。 (一) 集体宣讲 概念性、常规性、政策性等内容, 适合采用集体方式宣讲, 以提高培训效率。以实物形态教学普及常用出版术语, 实现日常对话时无缝对接。通读行业法律法规、标准文件, 明确出版流程和任职条件, 领会精神内涵。研读出版社自己的书稿流程及质量监控办法, 了解具体的工作要求和奖惩措施。明确编校人员需要持证上岗。编校人员需要取得相应的资质和行政级别, 才能承担某些环节的工作。 (二) 侧重文理 获文科学位者侧重对知识性、逻辑性错误的甄别, 获理工科学位者侧重对技术性错误的处理。实践证明, 以理工类图书为主的大学出版社应该多招聘理工科院校毕业的编校新人, 这样更能使他们发挥所长, 也便于编校新人逐步成长为全科编辑。而文科编校新人的成长空间相对狭窄一些。 (三) 样稿模拟 在加工过的校样中, 挑拣出不同开本、不同版式、不同类型且具有典型意义的段落, 并加以有效整理后, 分发给编校新人尝试着进行处理;然后与原校样比照, 分析存在哪些不足, 以便加以改进。在尝试过程中, 学会规范使用校对符号, 并从中感受前辈严谨的工作风格和缜密的思维模式。若能不断集众家之长于一身, 再辅以自己的特长, 编校新人不日必将脱颖而出。 (四) 师徒传承 “一张白纸, 没有负担, 好写最新最美的文字, 好画最新最美的图画。”出版社实行导师制不但能为只知向前走、不知往何方的年轻编校人员提供业务参照, 而且也可为他们指明了一条既可亲可感又可资借鉴的职业发展路径。为每名新入职的编校人员配备一名专职指导教师, 既为老编辑提供了展示才华的平台, 又为年轻编校人员尽快成长辅以一对一的具体指导。 (五) 实战检验 经过一段时间的集体宣讲或个别辅导, 编校新人会踌躇满志。这时, 不妨将需要处理的真实稿件交予他们, 进行真实场景模拟。经验显示, 看过三五十页后, 在质量和时间的双重压力下, 编校新人往往会怨声载道, 有人甚至几近崩溃。指导教师要适时地加以点拨, 为他们扫除障碍、指明方向, 鼓励他们再拾信心。在编校新人处理完成的书稿上, 指导教师更换另一种颜色的笔进行二次修改, 肯定前者的成绩, 弥补遗留的不足。最后, 师徒就书稿展开对话, 在交流过程中, 编校新人逐渐掌握知识、领会技能、增进了解、加深感情。 二、敬畏意识 新入职编校人员一般拥有本科、研究生学历, 读过无数的各类书籍。他们之前读书是要从中汲取营养来丰富自己, 但并不了解也不需要知道一本书籍是如何生产出来的。培训工作的目的就是使编校新人将之前掌握的与编校工作有关的知识明晰化、规范化, 在知晓书稿内错误的过程中, 达到触类旁通, 体验成长, 取得事半功倍的佳绩。 (一) 差错呈现 编校工作职责可以概括为如下五点。 1. 消灭政治性错误。 2016年2月19日, 习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上强调:“在新的时代条件下, 党的新闻舆论工作的职责和使命是:高举旗帜、引领导向, 围绕中心、服务大局, 团结人民、鼓舞士气, 成风化人、凝心聚力, 澄清谬误、明辨是非, 联接中外、沟通世界。”所谓政治性错误, 并不都是肆无忌惮的, 有些含沙射影, 有些逻辑错位, 有些不耐推敲, 这就需要编校新人独具慧眼。 2. 甄别知识性差错。 知识性差错