嘉义市兴嘉国民小学申请竞技运动训练环境补助-嘉义市运动地图.docVIP

嘉义市兴嘉国民小学申请竞技运动训练环境补助-嘉义市运动地图.doc

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計畫期程:自○○年○月至○○年○月 申 請 日 期:年月 承 辦 單 位: 計畫人:聯 絡 電 話:聯 絡: 目 錄 壹、計畫名稱 ……………………………………………… 2 貳、計畫緣起……………………………………………… 2 參、計畫目標………………………………………………… 3 肆、承辦單位…………………………………………………4 伍、球隊基本資料……………………………………………5 陸、室外籃球場基地位置及現況說明………………………5 柒、需求評估 ……………………………………………… 6 捌、計畫實施內容……………………………………………7 玖、營運管理維護計…………………………………………8 拾、預期效益………………………………………………9 拾壹、埸地照片………………………………………………11 附件 …………………………………………………………15 計畫名稱 計畫名稱: 室外籃球場場地整建工程計畫 計畫性質:原有兩座籃球場地地面修整。 計畫期程:自○○年○月至○年○月 計畫緣起 民生國中於民國57年創校是一所歷史悠久的學校,在歷屆校長的努力下,已由原先30班逐年增班至今多達67班,約2700位學生,本校擔任嘉義市的健康與體育教學領域中心學校已達12年之久,積極推廣健康與體育樂趣化教學,無論在體育課程教學或校外運動比賽上均廣受好評,並於教育部100學年度健康與體育教學卓越比賽中獲得全國「佳作」。此外,本校設置體育班推廣專項運動培訓自民國87年成立至今,屢屢在教育部全國賽事獲得佳績,因此,本校對於運動之推廣不遺餘力,可見一斑。 然而室外運動場地自整建完工至今將近11年,長期受到風吹日曬雨淋、歷經多次修補至今,每逢下雨時,多處積水久久不能退散,實在造成師生上課時之困擾,學生下課運動時也常因場地長期積水,青苔滑動而受傷;此外,本校籃球運動校隊(男子、女子各一)、籃球社團(男子、女子、進階共三社團),每逢雨天,則更常出現積水無練習場地可供使用的窘境,嚴重影響本校籃球隊的練習進度與學生在籃球教學上的學習權益。 本校僅三面全場籃球場需提供全校2700位學生使用,並於課後提供附近民眾使用,實在需要建立一個安全、進步與人性化的運動環境,並發展本校體育運動各項活動,以及符合體育教學正常化,極需經費整建室外籃球球場場地。是故,提出本計畫申請補助經費,用於整建本校體育課程教學與專項訓練環境,有效提升教學及訓練品質,使之成為安全舒適及符合標準的室外體育運動場地,提供全校親師生、社區民眾以及運動代表隊一個良好的運動環境。 計畫目標 符合使用安全性規範及教學、訓練標準提升。 透過室外籃球場的整建,可提供本校近2700名學生籃球教學,並可發展本校籃球運動(第2年),培育優秀人才,讓更多熱愛籃球運動的學生參與。 配合民生國中體育發展計畫,實施各項體育教學與推廣體育活動之空間設計與改善。 加強學生代表隊訓練事宜,並參加校外各項競技比賽。 本校近年培育籃球男子及女子校隊,透過籃球場地的整建,提供學生更良好與安全的訓練環境,改善本校籃球隊練習場地嚴重不足的現況,借此更進一步提升民生國中籃球隊的實力。改善國民運動環境。提供民眾便利從事運動、休閒及遊憩之社區運動生活環境,滿足國民多元化運動休閒之需求,達到全民運動、全民健康的目的。 球隊基本資料 一、創立時間:創立於民國○年,共○年。 二、球隊規模:教練○人、球員○人。 三、體育班及基層訓練站:無。 四、參賽年數:自民國○年,共○年。 五、得獎情形: 年度 賽事名稱 成績 球場基地位置及現況說明 相關位置:嘉義市○○路○號 本計畫擬整建的兩座室外籃球場基地,位落於本校操場旁的位置,其占地長寬各約32公尺與19公尺,為本校校園原有場地。 現有相關設施: 球場面積:本校預計整建之籃球場,每座面積約為608平方公尺,共兩座。 球場地權:本校土地,皆隸屬於嘉義市政府所有。 球場方位:南北向。 球場功能:籃球、體適能、躲避球等通用之多功能球場。 現況說明: 室外籃球場現為室外多功能運動場地,唯球場地面經長期日光曝曬與雨淋損壞嚴重,考量學生學習的權益與提供學生安全的學習環境,故擬整建地面使之為教學用安全球場,整建後除能做為一般學生體育課時從事籃球、體適能、躲避球等體育教學,亦可提供藍球校隊練習使用。 需求評估 滿足「安全教學環境」需求: 本基地民國92年興建自今己近11年,為室外網球場地,經長期日光曝曬與風吹雨淋損壞嚴重,地面因已嚴重破損、積水易滑倒,急需維護,是故,需要針對此兩塊籃球運動場地進行整建為安全合格球場,使其殘破環境設施得以改善,除籃球校隊得以練習外,亦可提供一般學生體育課時安全且舒適的從事體育教學。 順應「打造全民運動島」政策: 本校共有近2700名學生,教

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