钢琴教学个性培养模式探析.pdfVIP

2011年第l期 海南师范大学学报(社会科学版) No．120ll OFHAINAN 第24卷 JOURNAL NORMALUNIVERSITY GeneralNo．1“ (So‘·ial V01．24 (总111期) s‘：iences) 钢琴教学个性培养模式探析 张龙海 (海南师范大学音乐学院，海南海口571158) 摘要：钢琴教学中个性培养与表现，对于学生艺术能力升华是非常苇要和珍贵的。注重对学生个性潜质的观 察与引导．加强对学生特质、气质的培养，提高学生个性的独特表现力，从而提高学生的艺术综合表现能力，是对学生 个性培养的有效方法和途径。 关键词：钢琴教学；个性；培养模式 中图分类号：J603 文献标识码：A 文章编号：1674l一01—0129—04 个性是指一事物区别予其他事物的个别而特殊的性 应当怎样对待学生的这种个性潜质呢? 质。…在入的精神意识方面看，个性呈示的是特有的能 首先，要有主动发现学生个性潜质的意识。对学生 力、能量、气质、兴趣等特征。从钢琴演奏艺术上看，个性 个性潜质的观察．教师应以理性的态度来思考，使这种主 是具有个人魅力的特殊表达，体现演奏者个人的气质、品 动的意识在头脑中达到一定的强度。每当学生表现出这 质和艺术品格等内涵。如何在钢琴教学中发现学生的个 种潜质，能在第一时间迅速准确地捕捉到，从而为更好地 性潜质，并运用科学有效的方法加以引导和培养，使之成 激发学生的个性表达创造条件，因此树立发现意识是十 长为具有鲜明艺术气质的钢琴艺术人才，这是钢琴教学 分重要的。 需要很好研究的一个课题。对此，笔者从以下三个方面 其次，要注意进行有效的引导。当学生在弹奏中表 进行探讨。 现出一定的个性潜质时，要及时给予肯定，指出这种表达 的必要性和重要性，使学生意识到当他全身心投入到演 一注重对学生个性潜质的观察与引导 奏时，所表现出来的这种个性的美好和珍贵，从而增强不 在钢琴教学中，有时能看到学生在演奏作品的某一 断提高的信念和信心。教9币一方面要从作品的角度加以 段落或某几个小节中，表现出一种十分鲜明而富有个性 引导，向学生指出。应该对音乐作品悉心揣摩、深入钻研。 魅力的音乐表达。这种表达，有时是较为短暂的，有时仅 如对作品风格、典型特征的正确把握，分析旋律线条上突 仅是一闪而过。但是，就是这一瞬间会给我们很大的惊 出型态的表达，分析和声语汇上新颖特殊的连接等，进而 喜与兴奋。这种情况正是学生个性潜质的迸发和表现。 达到具有一定深度的理解。另一方面要从技术上加以引 这种个性潜质，对钢琴演奏来说，当是对作品风格和内涵 导。如在主题的表达上应该用舒缓气力还是顿急气力， 长期揣摩和正确把握的结果，同时也体现出学生自身特 在颤音的演奏上应该用先快后慢，还是先慢后快的语气 有的潜量同作品有了自然协和的沟通。这种表现是以演 等等。让学生知道只有掌握过硬的技术技巧，才能充分激 奏者较为娴熟的技术来支撑，以理性精到的情感来表达。 发出自己个性潜质。教9币通过精确的艺术引导，使学生 并且使这两者融合在一起。当音乐演奏进行到一定时 敢于表现、正确表现，并且把这两者统一起来，更好地发 空，个性激情就会被激发出来，进而表现出比较强烈的感 挥出个人的艺术才赋。 染力。