我为学风建设建言献策.doc

我为学风建设建言献策 一、学风建设的意义学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题。优良的学风是保证提高教育质量的重要条件。学风问题是学习者世界观，人生观，价值观的反映，也是学习者学习态度和学习方法的集中体现；学风建设是校园精神文明的重要组成部分，它直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素养，影响到学校培养人才的质量。加强学风建设是一项具有战略意义的人才工程。二。加强学风建设的主要措施 加强师德师风建设，以教学促学风，以学风促质量，以质量求发展。1、要继续组织教师学习有关教学改革的文件精神，确立正确的人才观、质量观和教学观，针对不同课程积极地探索和运用各种人才培养模式。2、大力提倡敬业爱岗、教书育人。组织教师学习和讨论教师职业道德，使每一位教师做到不仅是知识的传播者，更应是行为的楷模，真正做到“学高为师、身正为范。”3、加强教学方式、方法的改革，激发学生学习兴趣，努力提高课堂教学质量。全体教师要针对所授课课程的特点，大胆探索和运用各种现代教学媒体。在推进课堂教学方法改革的同时，教师仍要注重本课程最新知识的不断学习，确保教学质量。4、加强教学规范，确保教学秩序的稳定。学院将从教学纪律、教学质量、作业布置、教学常规工作等方面，进行检查与考核，经常发布教学动态，对违反教学纪律的事件要及时做出处理。5、加强对学生的课外阅读指导和课外辅导，积极开展第二课堂活动。学院要求每位任课教师结合所授课程向学生推荐若干本课外阅读书，并提出相关阅读要求。积极倡导、支持学生成立各种与专业相关的协会、社团和兴趣小组，指定教师给予指导。同时，要在学生中积极组织开展各类专题讲座、技能比赛，指导学生开展英语角等，活跃学生课余生活，扩大学生知识面。 修订学生管理制度，加大对学生的激励和约束。从制度上确保形成良好的学风为了加强学风建设，修订和完善现行学生管理制度。学生管理制度在激励方面重点是要完善各类评优制度；在约束方面重点是强化学生行为规范的约束，修订晨读、晚自习、早操、上课等出勤检查等制度，主要从以下几方面检查学生的学习态度，行为规范，从而促进优良学风的形成。1、每个班级与学院签订学风建设责任制，实行班级学风建设目标管理制。2、加强晨读、早操、夜自修监督制度，加强上课点名制度；对无故旷课、旷操，旷读、不上夜自修者，根据情节严重，进行纪律处分。3、严格执行〈〈浙江海洋学院关于各类考试的考场规则、违纪界定和处罚标准〉，作弊处罚作为评选先进班级、先进团支部、优秀班主任的一票否决制。4、每学期进行学习成绩（期末考试成绩、英语、计算机等级考试）汇总，院内公布汇总结果，其结果作为评选先进班级，先进团支部的重要依据之一。5、加强教室、包干区，寝室卫生管理。各班必须每月组织一次自查，团总支、学生会不定期地进行检查，院内检查及校内检查结果作为评选先进班级、先进团支部的依据之一。6、积极参与学校、学院、班级组织的各项活动，对于经常不参与的班级或个人，取消先进班级、先进团支部或先进学生干部等方面的参评资格。 一、学风建设是人才培养目标和质量的重要标识，也是人才培养的重要手段 学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察与有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学恒长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。一所学校的学风是其人才培养目标和质量的重要标识。 学风是学习者世界观与人生观的具体体现。学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的，取决于其追求什么样的生活目标，信奉什么样的精神信仰，从上什么样的价值取向。憧憬什么样的社会前景。学风所表现的精神倾向无疑与人才培养目标中最核心的起主导作用的部分紧密相连。 学风是学习者治学态度的具体体现。学习者在学习中有无严谨求实的科学态度？在日常学习中能否以滴水穿石的恒心，深入钻研，寻根究底？还是急功近利，浅尝辄止？在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的勇气大胆质疑，寻求突破？还是恪守旧说，亦步亦趋？在已经取得的成绩面前能否保持赤子之心，不骄不躁，谦虚诚实？还是沾沾自喜，止步不前？在学习中能否以海纳百川的胸襟博采众长，切磋砥砺？还是自高自大，文人相轻？这一切不仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。 学风是学习者治学方法的具体体现。学习者有无科学合理的治学方法？是在深刻理解基础上融会贯通，举一反三，灵活运用？还是寻章摘句，引经据典，一知半解？是以创新为旨,注重批判与继承相结合