榆林学院实践教学基地建设规划.doc

榆林学院实践教学基地建设规划 院发[2011] XX号 实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实践教学基地，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。为进一步规范和促进我校实践教学基地建设工作，特制定本规划。 一、指导思想与基本定位 根据地方经济、社会发展和学校实际情况，以“三个面向”为指导，强化实践教学，突出对学生实践能力的培养，制定和完善实践教学计划，加强实践教学基地建设和管理，以适应基础教育、专业教育、创新教育的需求，努力培养厚基础、宽口径、重能力的高素质应用型人才。 二、实践基地建设的现状 我校现有法学、文学、教育学、管理学、工学、理学、历史学、农学等八大学科门类专业，根据学校应用型本科院校的办学定位，各专业人才培养方案中均加大了实践教学环节的比例，为了满足各专业实见习需要，保证和提高人才培养质量，近年来学校加强了实践教学基地的建设工作。我校现有学生约1.2万人，建成的校内实践教学基地（中心）有工程训练中心、化工实训中心、生命科学实习基地3个，校外教育实习基地37个，拥有校外其它专业实践教学基地72个。 我校现有实践教学基地基本能够满足实践教学的需要，为我院教育事业的快速发展起到了很大的推动作用，但与其他高校相比较，我校的实践教学基地建设工作还有很大差距。现有基地条件、数量只能满足教学的基本需要，校外实践教学基地建设还处于起步阶段，基地管理方式过于粗放，学校与实践教学基地的合作与交流仅依赖于情感关系，缺乏法律约束和物质保障。部分已签约挂牌的基地，因签约承诺和对口建设未能很好兑现，使得双方合作关系处于松散状态，实习工作更多依赖于校际、人际关系维系。实践教学基地建设缺乏整体规划和制度保障，学校地理位置的特殊性及基地建设投入的不足难以高标准、高规格地选择实践教学基地，已建立的实践教学基地起点低，条件差，部分新增专业的实践教学基地建设工作相对滞后，随着专业结构的不断调整，给基地建设工作提出了更高的要求。 三、实践基地建设的目标 1.依托榆林市国家能源化工基地和榆林市“两基地一中心”（国家能源化工基地，现代特色农业基地，陕、晋、宁、蒙区域中心城市）的建设机遇，努力和周边企事业单位合作，共建一批高质量的能源化工类、农牧类、建工类实践教学基地。 2.抓住陕西省、榆林市共同建设我校能源化工类学科以及西安交通大学、陕西师范大学、西北大学、西安石油大学、西安科技大学5所高校对口支援我校学科专业建设的机遇，与兄弟院校共建一批校内和校外的实验室和实践教学基地。 3.各专业要立足榆林、面向省内和国内经济发达地区，逐步建成一批稳定、优质的校内外实践教学基地。在现有实践基地的基础上，用3～5年的时间，建成功能齐全、设施完备、运行灵活、资源共享，且相对稳定的能满足各专业实践教学需要的实践教学基地。理工类、农牧类学科，新签约实践教学基地数达到六个以上；师范类专业，建立50个实践教学基地，其中高中20所，初中20所，小学10所；其他专业，每个专业建立四个以上签约实践教学基地。 四、建设思路 （一）本着“互惠互利、共同发展”的原则，学校对实践教学基地建设工作统筹规划，加强管理，健全制度，规范建设，逐步扩大基地数量，不断提高基地建设质量。教务处是我校实践教学基地建设的主管职能部门，负责全校实践教学基地的规划，发挥宏观管理和组织协调作用；各院系是实践教学基地建设的主体和第一责任人，根据本部门专业发展规模，制定实践教学基地建设规划，充分发挥自身的专业优势，师资优势，利用校友资源和对口支援院校资源、有计划、有目的、有步骤地开展实践教学基地建设工作。 （二）根据我校办学需要和社会教育资源状况，我校实践教学基地建设主要从以下三个方面开展： 1.以摸拟实习为主，加强校内实践教学基地建设，重点完善校内工程训练中心、电工电子实验教学中心、化工实训中心、生命科学实习基地等； 2.立足榆林周边面向陕西，重点建设好能源化工类实践教学基地； 3.面向国内经济发达地区或就业集中地区，建立省外实践教学基地。 （三）充分利用我校的科技、人才、文化、信息等资源优势，在完成我校实践教学任务的同时，帮助基地单位培养人才开展科技咨询与开发、文化建设等活动。教育实习基地的建设，要与实习学校的新课程改革相结合，促进我校和实践教学基地单位共同发展。 （四）明确基地建立条件，规范建立实践教学基地工作程序。院系根据专业建设需要，向教务处提出拟建实践教学基地的申请，经学校批准并授权，院系与基地单位签订协议书。经过2-3年建设和学校评估，条件成熟的实践教学点，授予“榆林学院实践教学基地”称号。实践教学基地应具备的基本条件： 1.专业对口，能满足实践教学任务的要求，有利于形