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高一物理暑期课程逻辑和包装课程产品定位：从初中到高中整体上处于过渡期，学科数目多，难度大，是一个从量变到质变的过程。高中阶段整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，所以，对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。初中物理到高中物理是一个大的跨越，高中物理不再是简单的复制粘贴，重要的是知识的运用，方法技巧的学习和应用综合能力和探究能力的培养。如果学生能较早的接触高中物理知识，则有较长的时间来过渡。开学后领先其他学生。假如学生开学没有完全适应高中物理的变化，可能会给学生留下物理难、学不会、困难大的印象，之后的学习步步维艰。基于以上，做出如下安排，通过以下7次课的学习，可以让学生轻松跨越这一障碍：课次标题内容第1讲“运动之‘天罗地网’。”“通过生活中的现象及实例认识物理量：质点、参考系、时刻、时间、路程、位移、速度等。”第2讲“为何短距离比赛，赛车会赢？”“加速度的物理意义；定义；图像问题。”第3讲“画图学习更轻松。”“利用v-t图推导速度、位移四个公式及简单应用。”第4讲“带你畅享‘跳飞机’的刺激。”“自由落体和竖直上抛运动。”第5讲“沉浸在力的海洋。”“重力、弹力、摩擦力的产生、公式及受力分析。”第6讲“分分合合，合合分分。”“力的合成；力的分解。”第7讲“教你如何省时不费力。”“正交分解法；连接体问题；物体的动态平衡。”课程产品口号：14小时全家轰趴--运动和力交上劲授课流程：授课思路及安排模块时间（分钟）操作安排入门测10分钟左右检测学生知识储备如何，如果是新年级的第一节课，可以考查学生和本节课有关的初中知识的了解情况。如果是第二讲或者其他讲次，则需要考查上一次课的知识。入门测的目的是检查学生掌握的情况。温故知新5-10分钟左右温故知新环节是前一节有关的知识的回顾，可以是入门测的试题；也可以是前一节的知识点的回顾；或者图片的形式回顾易错的知识。趣味引入5-10分钟左右这个环节是为了吸引学生的注意力，选取的例子需要有趣或者贴近生活，也可以以不同的物理学家的特殊贡献及励志的小故事引入，激发学生学习物理的兴趣。等，目的是引出我们这节课的知识点来。知识梳理25分钟左右这部分是本节课要讲的知识点，逐条列出，讲解新知识，知识点一定要讲解清楚，让学生明白，切忌模拟两可。此环节可以使用教具模型、实验演示。这是老师要讲解的重点，在讲解的过程中，需要与后面【典例探究】中的例题配合讲解，这样设置的原因是因为理科的特点就是以题来带动知识点的掌握、理解。休息时间10分钟学生自由活动典题探究30分钟左右这部分是例题，与【知识梳理】中知识相匹配的例题，针对所讲知识点，选取典型题目，进行针对性训练（针对知识点的难易度，可以选一个例题，也可以由浅到深讲解多个例题把知识讲透彻）；此模块是验证方法与实操，可多以学生进行互动。课堂中能体现出老师的主导性和学生的主体性。当堂练习20分钟左右本部分是用来检测学生对本节课知识点的掌握情况。出题为与本节课讲述知识有关的题，时间有限，授课老师根据学生实际情况选取习题练习，并给予相应的表扬，以激发学生的学习兴趣。学生做完后教师当堂讲解，最终目的是让学生对本堂知识全部掌握。出门测10分钟左右3-5个题，检查学生对本节课的理解程度。教师收集批阅，可以根据学生检测情况调节下节课的进程。家庭作业20分钟左右这部分属于课后作业，作业的难易度和当堂练习相同需要学生带回家完成。详细说明【入门测】目标：检测学生知识储备如何，如果是新年级的第一节课，就需要考查学生小学知识的掌握情况。如果是第二讲或者其他讲次，则需要考查上一次课的知识。入门测的目的是检查学生掌握的情况。例如：高一第一讲的入门测，可以学生和本节课有关的初中知识的了解情况；高一第二讲的入门测，可以查考一下第一讲相关知识的掌握情况。时间：答题时长为10分钟要求：①基础题70%+中档题20%+提高题10%，满分100分； ②汉字：宋体、5号字体，行间距为1.5；字母：新罗马，如果有物理公式，需要用公式编辑器； ③题目在前面，答案在后面，打印时只打印题目； ④考试完，直接交给助教即可。【正课】这部分是课程内容的主体，孩子接受的是新知识，所以需要注重上课的逻辑，基于此，我们设置了如下模块： 标题（宋体，三号，居中）【温故知新】（宋体，四号字体，加粗）目标：这部分是唤醒学生旧知的部分，通过举例，选题，充分唤醒学生对于相关知识的记忆。时间：5-10分钟左右要求：①必须是学生日常见得或者已经学习过的； ②可以通过提问的形式，也可以是采用有趣的题目； ③注意调动课程气氛；【趣味引入】（宋体，四号字体，加粗）目标：这个环节是为了吸引学生的注意力，选取的例子需要有趣或者贴近生活，目的是引出我们这节课的知识点