心理学精品课件（陈曦）第二章 认知心理.pptVIP

四、大学生观察能力的培养 1、明确观察任务 2、掌握观察方法 ——知识准备 ——观察计划 ——善辨多思 ——观察总结 3、加强观察训练 表象法举例 （一）创造力与智力 高 创 造 力 低 低 智力 高 （三）创造力与年龄 化学 数学 物理 实用发明 医学 植物学 心理学 26-36 30-34 30-34 30-34 30-39 30-34 30-39 生理学 声乐 歌剧 诗歌 小说 哲学 绘画 雕刻 36-39 30-34 35-39 25-29 30-34 35-39 32-36 35-39 不同学科的最佳创造年龄（Lehman)： （四）创造力的构成 创造力的构成 直觉思维与分析思维相结合 集中思维与发散思维相结合 抽象思维与形象思维相结合 一 二 以发散性思维为指标 以创造性个性为指标 五、创造力的评定 发散思维的评价指标 流畅性 独特性 变通性 指发散的灵活性 指发散的新奇成分 指发散的量 青少年创造力表现举例 问题：下列图形是什么？ 青少年创造力表现举例 甲：1、七个由大到小排列的圆圈 2、七个由大到小排列的鸡蛋 3、七个连续发出的乒乓球 流畅性：3分；（一共回答了3项） 变通性：1分；（因为这3项都是从形状上联想） 独特性：0分；（因为这3项全组人40％以上都提出） 青少年创造力表现举例 乙：1、七个由大到小排列的圆圈 2、七个连续发出的乒乓球 3、一个快速运动的乒乓球的轨迹 流畅性：3分；（一共回答了3项） 变通性：2分；（因为前2项是从静态，第3项从动态联想） 独特性：1分；（因为第3项全组只有5％的人提出） 青少年创造力表现举例 丙：1、七个连续发出的乒乓球 2、一张连续拍摄的运动着的球的照片 3、一句古诗：离愁渐远渐无穷 流畅性：3分；（一共回答了3项） 变通性：3分；（因为后两项从不同的角度进行联想） 独特性：2分；（因为第3项全组只有这个人提出） （三）训练发散思维 （五）培养创造个性 （六）创造技法的训练 （四）发展想象力 五、大学生创造力的培养 （一）激发好奇心和求知欲 （二）发展直觉思维 五、大学生创造力的培养 常用的创造技法 智力激励法 戈登技术 类比思考法 对立思考法 转换思考法 分合思考法 缺点列举法 希望点列举法 联想训练 图形想象训练 智力激励法（Brainstorming） 头脑风暴法 延缓评价 随心所欲 追求数量 鼓励改进 Thank You! * * * * * * * * * * 结果 4、功能固着 功能固着是指个体在解决问题时只看到某些事物的通常功能，而看不到它的其他功能。 利用给定的工具将点燃的蜡烛固定在屏风上 功能固着 三、想象及分类 在人脑中将已有的表象加工改造形成新形象的过程。 过去感知过的事物的形象在脑中留下的印象。 想象 表象 想象的分类 无意想象与有意想象 再造想象与创造想象 幻想： 是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。 积极的幻想：理想 消极的幻想：空想 再造想象与创造想象 再造想象：根据言语描述或图形描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。 看小说《红楼梦》，在头脑中出现林黛玉的形象。 创造想象：不依据现成的描述，在头脑中独立地形成新形象的过程。 曹雪芹创造林黛玉的形象。 如 如 第五节 智力与创造力 一、什么是智力 是一般认知能力的集中体现，是注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等五种基本认知能力的有机结合。 （intelligence quotient,IQ)即智力商数，是衡量一个人智力水平高低的指标。 智力 智商 思维力是智力的核心。 二、智力测验 高尔顿是第一个提出有关智力测量的重要思想的人。 二、智力测验 比奈（法国）1905年编制了第一个科学的智力测验：比奈－西蒙量表。 第一次提出了智力年龄的概念。 智力年龄：受测者通过测验项目所属的年龄。 比率智商