触摸春天 课例分析.ppt

  1. 1、本文档共30页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
触摸春天 课例分析

《触摸春天》课例分析 来宾市教育科学研究所 毛冬梅 2009年12月 一、课文分析 1、作者通过具体的语言描绘,向读者展示了一个文雅清新、充满灵性、热爱生活的女孩形象——盲童安静。 2、课文语言简洁,意境隽美,言语意味深长,令人回味。 1、作者通过具体的语言描绘,向读者展示了一个文雅清新、充满灵性、热爱生活的女孩形象——盲童安静。(语境) 浓郁的花香吸引着安静。 这个小女孩,整天在花香中流连。 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹! 蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。 许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。 2、课文语言简洁,意境隽美,言语意味深长,令人回味无穷。 邻居的小孩安静,是个盲童。 春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了。 这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。 在春天的深处,安静细细地感受着春光。 此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。 谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。 (红色字体的句子对于学生来说是比较难以理解的) 二、确定语言学习内容 1、认识17个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、悄然、瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵积累课文中的好词佳句和自己喜欢的段落。 3、理解含义深刻的句子,发现、总结体会文章含义深刻句子的方法。 4、感悟课文语言简洁,意境隽美的表达特点,积累语言,增强语感。 5、在学习课文语言的过程中,体会安静对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。 三、在教学中怎样引领学生学习语言 第一步,感受语言,触发语感。 让学生通过看(默读)、读(出声朗读)等途径,从整体上感受语言材料。触发学生对课文内容、课文情感、课文形象、课文思路、课文质地、课文表达等有一个整体的、笼统的语感。 具体的教学环节: 一、读课题,质疑激趣。(3分钟) 1.板书“春天”,生齐读。 读了这个词,你的眼前出现了什么景象?你想到了哪些和春天有关的词语? 2. 在“春天”前面加上“触摸”一词,生读“触摸春天”。 “触摸春天”是我们今天要学习的一篇课文,读了课题,你有什么问题想问?(谁触摸春天?怎样触摸春天?用什么触摸春天?春天怎么可以触摸呢?) (前面这个环节,让学生读词想象春天的景象,说出积累的词语,提问题,不仅仅训练了思维,积累运用了词语,更重要的是一开课读课题就有意识触发学生对课文内容的初步感知。) 二、初读课文,整体感知。(7分钟) 1.同学们很会提问,下面就请同学们先轻声自由读一遍课文,再带着问题默读课文,边读边想边体会: (1)这篇课文主要写了一件什么事? (2)文中的小女孩安静给你留下了一个怎样的印象? (3)这篇课文的语言让你读起来有一种什么样的感觉? (这个环节,通过自由轻声读、默读、思考、讨论,触发学生对课文内容、课文情感、课文形象、课文思路、课文质地、课文表达等有一个整体的、笼统的语感。) 整体的、笼统的语感: 1.这篇课文写了一件什么事? (课文内容) 2.文中小女孩安静给你一个怎样的印象? (课文形象) 3.这篇课文的语言让你读起来有一种什么样的感觉?(课文质地) 三、检查生字、新词学习情况。(12分钟) 1.要想学好这么美的文章,就要先过字词关。大屏幕上的词你能读准字音吗?先自由练练,一会儿读给老师听。 2.学生齐读。 3. 你理解了哪些词语的意思?指名说。 4.词语也是有感情的,我们要读出词语的感情来,听老师读一遍,你也来学一学。 5.指名读。全班读。 6.在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字,仔细观察一下,你觉得哪个字最难写,哪个字最容易写错,怎样记才不会写错? 7.指名答,随即书空。(全班一起书空,自己选最难写的书空) (在这个环节里,教师让学生用了12分钟的时间学习生字新词。“对于字,应大量认字,记住字形、字音、字义;对于词,应大量地接触、感受、领悟、积累、运用词语” 。学生在这里学得扎实有效。特别是能够在理解词语的基础上读出词语的形象感、意蕴感,是一个亮点。) 四、正确、流利朗读课文。(15分钟) 1.生字会写,新词会读,咱们学起课文来就如虎添翼,自由读课文,难读的句子多读几遍,要读准字音。 2.大家读得很认真,很投入,下面老师请全班同学齐读课文,要读得字字响亮,句句通顺。 3.

文档评论(0)

wyjy + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档