信息技术与小学语文教学整合初探研究.pdfVIP

信息技术与小学语文教学整合初探 期乜玉巧 (天津市静海县唐官屯镇刘上道小学，天津 301608) 摘要：信息技术与小学语文教学有机整合，可以发挥信息技术的优越性，优化语文教学内容，改进 教学方法，培养学生的信息能力．创新能力和实践能力等综合能力。 关键词：整合，以人为本，以学为主，能力 为适应科学技术的飞速发展，培养新世纪的 首先，要把信息技术从学习对象转变为学习 合格人才，我国的教育改革正在向纵深发展。这 工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要 对于每一位教师来说，都面临着一次新的挑战， 载体，信息技术的应用要和日常的教育教学整合 从思想上要更新观念、从知识上要重新学习、从 起来，真正把信息技术运用到学习之中。 教学方法上要探索新的行之有效的教学手段。信 其次，是要把信息技术作为辅助教学的手段 息技术与语文教学的学科整合，是当前教学改革 转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学 中一个值得关注的问题。所谓整合就是要把现代 习、主动探究、合作交流等方面的优势。建构在 信息技术有机地溶入学科教学过程中，以推进学 网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术 科教学改革、取得更优的教学质量。如何实现计 与课程整合所追求的目标。新一轮基础教育课程 算机技术与小学语文学科的整合呢?以下是我 改革，突出强调信息技术与课程的整合，要求把 的一些观点和做法。 信息技术与课程改革有机地整合起来，使新课程 在一个比较高的水准上推进。只有实现信息技术 一、更新教育观念，培养创新型人才 与课程的整合，信息技术才不再仅仅是一种技术 手段，而是一种学习方式的根本变革。 传统的教学模式，往往只强调了分析与解决 问题的能力，而忽略了学生提出问题能力、创新 二、以人为本，整合语文课程内容 能力和应用能力的培养，所以培养出的大多是知 识应用型人才，而比较缺乏创新型人才。而“创 信息技术与语文学科的整合，主要是利用信 新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动 息技术使语文课程资源形象化、动态化、人性化， 力”。我们的教育应当通过什么样的途径才能大 使语文课程集图形、图像、文字、声音、视频、 批地、有效地培养创新型人才呢?这就要依靠信 动画于一体，既顺应了学生真实的学习需要又体 息技术与各学科课程的有效整合。信息技术与课 现了学生的自主发展，打破了以教材为中心的传 程整合，可以提供的自主探索、多重交互、合作 统语文教学模式，体现了以人为本的思想理念。 学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、 (一)形象化设计 积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践 小学生天生对形象感强的事物特别感兴趣。 能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新 因此在设计“拼音”(一年级)的教学内容时，我 人才培养所需要的。要实现信息技术和学科的有 们充分考虑学生的心理倾向，在我们的网页上设 效整合，我们要更新两个观念。 计了“拼音王国”的子页，利用童话形式将“拼 作者简介：姚玉巧，女，毕业于天津市静海县师范学校。多次执教县级公开课，自制教学软件数次获奖。指导学生创作的作品曾获 天津市第四届中小学电脑制作活动三等奖。 音”这一部分课程内容置于其中。只要打开相关