民族理论视野下的“双少政策”——以西南民族大学研究生教育为例研究.pdfVIP

2012年 1月 重庆文理学院学报 (社会科学版) Jan．2012 JournalofChongqingUniversityofArtsandSciences(SocialSciencesEdition ) V01．3l No．1 第 31卷 第 1期 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．— — 民族理论视野下的 “双少政策 — — 以西南民族大学研究生教育为例 邓海龙 (西南民族大学 西南民族研究院，四川 成都 610041) 【摘 要】我国是一个统一的多民族国家，少数民族地区经济、文化、教育相对落后，发展不平衡，缺乏高层次人 才。“双少政策 ”的制定就是为 了给民族地 区培养一大批符合当地需求 的高级人才。然而，在具体地实施过程 中由 于多方面的原因造成 了该政策没有达到最初 的宗 旨。基于此，我们 以西南民族大学研究生教育为例进行研究，寻 找 问题 的根源并提 出相应 的解决对策。 【关键词】双少政策；研究生；问题 中图分类号 ：C954 文献标志码 ：A 文章编号 ：1673—8004(2012)01—0089—04 我国是一个统一的多民族国家 ，少数 民族地区经济、文化 、教育相对落后 ， 发展不平衡 ，缺乏高层次人才。为了培养一批高素质的少数 民族人才，推动少 数民族地区的进一步发展。国家在硕士生招生政策上对少数 民族地区的少数 民族考生实行了相应的优惠政策，即“双少政策”。双“少生”指的是少数民族地 区报考硕士生的少数民族考生 。目前 ，享受 “双少政策 ”的考生主要可分为三种 类型：第一类考生指的是报考边远省 区定 向培养或委托培养的考生 ：第二类考 生指的是工作单位在国务院公布的民族 自治地方，即5个 自治区、30个 自治 州、9个 自治县(旗)，并报考为原单位定向或委托培养的少数 民族在职人员考 生；第三类考生指的是符合少数 民族高层骨干人才培养条件 的考生 。 一 、 理论框架 “双少政策”具有明确的 目标 、特殊的招生对象、独特 的招考方式与执行模 式及重要的地位。从民族理论与政策上讲 ，教育公平和社会均衡发展理论是 “双少政策”的价值取向，教育公平是实施该政策的基本出发点，社会均衡发展 收稿 日期 ：2011-08—31 基金项 目：本文系西南 民族大学研究生创新型科研项 目 “民族理论视野下的 双‘少政策 ’ — — 以西南 民族大学研究生教育为例(项 目号：CX201190)”研究成果 。 作者简介 ：邓海龙 (1985一)，男，四川开江人 ，研究生 ，主要从事 民族理论与政策 、社会工作 、 政治经济学等的研究。 89 理论是该政策的根本依据 。该政策坚持了教育公 学等基础较差，所 以对较热 门的专业望而却步。 平 的权利平等性原则、特殊差异性原则与不平等 以西南民族大学研究生招生为例 ，