四年级数学上册第四单元电子教案.docVIP

课题第三单元 三位数乘两位数 第1课时 口算乘法使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能： 1.使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 过程与方法： 1.培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 2.使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯 情感、态度和价值观： 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。二、教学重难点分析 重点:掌握整数乘法的口算方法。 难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。三、教学策略选择（教法、学法） 类推 迁移四、教学资源准备 课件、图片、题卡五、教学过程第 1 课时一、创设情境： 1．你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片） 2．你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、探究新知： 1．出示例1 人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 （1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报 问：30小时行多少千米？ 练一练： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6= （2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2= 口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法； 学生看图片：汇报查找的一些交通工具的运行速度 16×3= 小组讨论口算方法，汇报 方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以 16×3=48 方法2： 16 × 3 -------- 48 学生独立完成，汇报口算方法：16×30 先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480 10×30+6×30=480 160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480 因为16×3=48，所以160×3=480 独立完成后汇报交流 小组讨论交流汇报 使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。 使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性， 对比中归纳出简便算法：一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 板书课题：口算乘法 三、巩固新知： 1、练习六第1题 将得数写在树叶旁边。 2、练习六第1题和第2题 应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第4题和第5题 口算练习 四、总结 今天你学会了什么？ 五、布置作业 板书设计： 口算乘法 16×30=480 想：16乘3等于48，给48后添一个0就得480. 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 课题第三单元 三位数乘两位数 第二课时 笔算乘法总课时使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能：： 1.使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力 过程与方法： 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 情感、态度和价值观： 培养学生认真计算的良好学习习惯。二、教学重难点分析 重点: 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 难点: 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算三、教学策略选择（教法、学法） 类推 迁移四、教学资源准备 课件五、教学过程第 2 课时一、复习导入； 1、口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2、笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 例1.李叔叔从某城