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考研题库（二） 绪论 以前被称为蓝绿藻,现称为蓝细菌的微生物属于__A__ A.原核生物 B.真核生物 C.藻类 D.原生动物 2.1860-1861年,成功地作出举世闻名的曲颈瓶实验,确定了微生物发生胚种学说,否定了“自然发生学论”的科学家是__B___ A.李斯特 B.巴斯德 C.弗莱明 D.科赫 3.在生命科学发展史上,用微生物作模式生物解决过许多重大基础理论问题,酿酒酵母曾用于研究 糖酵解机制 ;脉孢菌曾用于研究_酶与基因的关系___;大肠杆菌用于研究___突变和遗传调控机制___;T系噬菌体曾用于研究__生命的本质___。 4.利用科赫原则可以证明某种微生物是否为__病原菌____ 5.巴斯德采用曲颈瓶试验来( A ) A.驳斥自然发生说 B.证明微生物致病 C.认识到微生物的化学结构 D.提出细菌和原生动物分类学说 (2010年).1.为什么微生物学直到十九世纪猜得到发展?作为学科奠基人巴斯德和科赫等做出哪些贡献?(10分) 答:（1） (2).渗透调节皮层膨胀学说(osmoregulatory expanded cortex theory)认为:芽孢的耐热性在于芽孢衣对多价阳离子和水分的透性很差以及皮层的离子强度很高,这就使皮层产生了极高的渗透压去夺取芽孢核心中的水分,其结果造成皮层的水分膨胀和核心的高度失水,正是这种失水的核心才赋予了芽孢极强的耐热性。 从土壤中分离细菌、放线菌和霉菌的方法(包括采用的培养基、温度、PH、时间等)?如何从形态上鉴别这三类微生物?(15分) 答:(1). 样品来源 分离对象 分离方法 稀释度 培养基名称 培养温度(℃) 培养时间(天) 土样 细菌 稀释分离 10-5、10-6、10-7 牛肉膏蛋白胨 30-37 1-2 土样 放线菌 稀释分离 10-3、10-4、10-5 高氏1号 28 5-7 土样 霉菌 稀释分离 10-2、10-3、10-4 马丁氏琼脂 28-30 3-5 (2)从形态上鉴别三类微生物 (2010年)从土壤中分离细菌、放线菌、酵母和霉菌的方法(注明所用培养基及其碳氮源、培养条件) 。(15分) 答:(1). 样品来源 分离对象 分离方法 稀释度 培养基名称 培养温度(℃) 培养时间(天) 土样 细菌 稀释分离 10-5、10-6、10-7 牛肉膏蛋白胨 30-37 1-2 土样 放线菌 稀释分离 10-3、10-4、10-5 高氏1号 28 5-7 土样 霉菌 稀释分离 10-2、10-3、10-4 马丁氏琼脂 28-30 3-5 土样 酵母菌 稀释分离 10-3、10-4、10-5 麦芽汁琼脂培养基 25-37 1-2 (2).培养基:细菌:牛肉膏蛋白胨培养基,碳源、氮源:牛肉膏、蛋白胨,PH 7.0-7.2 放线菌:高氏1号培养基,碳源:可溶性淀粉;氮源:KNO3,PH 7.2-7.4 霉菌:马丁氏培养基,碳源:葡萄糖;氮源:蛋白胨,PH 6.4左右 酵母菌:麦芽汁琼脂培养基,碳源:麦芽汁;氮源:鸡蛋白,PH 3.8-6.0 (3).步骤:①.倒平板:将配置好的培养基灭菌冷却至55-60℃时,按无菌操作倒平板,每种培养基分别倒9个皿备用,以及制备斜面培养基。 ②.制备土壤稀释液:偏碱的土壤(7.0-7.5)环境适于细菌、放线菌生长,偏酸的土壤7.0一下含霉菌、酵母菌生长。取离地面5-15cm处的土壤10g放入90ml无菌水并带有玻璃珠的三角烧瓶中振动摇匀,用1ml移液管吸取1ml土壤悬液加入盛有9ml无菌水的大试管中混匀,即为10-1稀释液,以此类推制成10-2, 10-3, 10-4, 10-5 ,10-6稀释液的悬液。 ③.涂布:将上述培养基的平板分别标记10-4, 10-5 ,10-6,每种培养基每种稀释液标记做3个皿,用移液管分别移取对应稀释液的悬液0.2ml平板中进行涂布,使之分布均匀。 ④.培养:将高氏1号培养基和马丁氏培养基的平板倒置于28℃温箱中培养3-5天,牛肉膏蛋白胨培养基倒置于37℃温箱中培养1-2天,将麦芽汁琼脂培养基的平板倒置于25-37℃温箱中培养1-2天。 ⑤.分离:a.若高氏1号培养基中出现的微生物的菌落较大,干燥致密,且与基质结合紧密,不易被挑取,不透明, 此即为放线菌菌落。 b.若牛肉膏蛋白胨培养基中出现的微生物菌落呈湿润、光滑、粘稠、较透明、易挑取、质地均匀且颜色一致,此即为细菌菌落。 c.若马丁氏培养基