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2013学年第二学期 3 月教学反思 年 级 二 学 科 语文 教 师 王幼红 主 题 课内外联动，快乐学习 字数 1066 春天不是读书天。当美丽的春天悄悄来到我们身边，孩子们收藏一冬的心便再也按捺不住地往外蹦。这一个月来，我领着他们跟随课文走进了春天，走进了大自然，也走进了生活，收获已不仅仅是书本上的知识。为了让孩子们更多地去感受，我在教学前一般都会布置相关的观察、搜集、了解等弹性作业，通过具体任务，引导他们慢慢学会体验生活，注重内心感受。 与课外书结合。第一单元是春天的篇章，由描写春天景象的散文、诗歌和故事组成。在课内学习的基础上，我在课堂上大量引进 了与春天相关的课外篇章以供孩子们阅读，通过齐读、同桌读、默读、自由读等多种形式，充分阅读，尽可能多地接触优美词句，丰富自己的语言积累。比如学校为每个学生配备的《小学语文读本》就是一本很好的课外书，里面收集了国内外作家的经典文章，值得一读再读。《春之消息》、《春天在奔跑》、《春天在哪里》等等，我都在课堂上学好课文之余利用点滴时间带领孩子们一起美美地读了，使课堂有更多琅琅的书声。 让歌声进语文课堂。我们班的孩子特别喜欢唱歌，所以我的语文课堂上，或者课前几分钟，也会根据学习内容，适当地让歌声飘扬。比如学习《找春天》一课时，我在课前十分钟就反复播放了孩子们会唱的那首《春天在哪里》，活泼的音乐，动听的歌声，以及孩子们的喜悦之情，都使得接下来的课堂变得轻松、愉悦。因为有了这样的学习前奏，关于“你还发现春天在哪里”的思维拓展也变得丰富了。比如教学《泉水》一课，我挑选了一首老歌《泉水叮咚》的第一段让学生欣赏；学习《语文园地三》的《敕勒歌》时，又和孩子们一起欣赏了经典老歌《美丽的草原我的家》MTV……悠扬的音乐既陶冶了情操，又丰富了学习内容，在轻松愉快的氛围中加深了对文字段落的理解。 注重课外资料的搜集。学习是一种方法，一种能力，长远来看，我觉得“授之以鱼”远不如“授之以渔”，在日常教学中，我也是努力这样做的，尽可能多地指导学生学会自己学习，自己解决问题，并且学会交流分享。比如预习下一周课文时，我一般都会根据课文内容安排一些资料收集任务。像第14课《邮票齿孔的故事》，邮票离孩子们的生活已经有一定的距离，为了促进了解与激发对课文学习的兴趣，我就布置他们周末回家通过问爸爸妈妈、上网查找资料、有集邮册的翻阅集邮册或带一张邮票等方式，准备一点与邮票相关的知识。周日到校时，我发现有人带来了刚刚购买的邮票，有人打印了资料，有人拍了邮票的照片，还有一个孩子带来了他爸爸的一整本集邮册。孩子们显得很兴奋，纷纷主动地把自己准备的内容与同学分享。课内课外互动，不仅仅理解了课文，轻松掌握了知，识点，更拓宽了孩子们的视野。