“中考阅读理解中的推理和判断”教学设计.docVIP

教学基本信息 课题 阅读理解中的推理和判断 课型 阅读策略指导课 素材 近两年各区县中考模拟试题 姓名 戴微 学科 英语 学校 北京市陈经纶中学嘉铭分校 年级 初三（下） 教学方法设计 本节课定位为阅读策略技巧指导常态课，以近两年中考各区模拟为载体，探讨中考英语阅读理解中的推理和判断题的解题策略。本课目标在于引导学生总结出阅读理解中的推断题的解题方法和技巧，同时帮助学生树立克服困难的信心。 本节课主要分为解读、练习和总结三部分。第一部分：教师由柯南的图片引出推理判断的话题，并解读推断题的中考考查要求及类型，第二部分：教师先带领学生模拟柯南侦探分类体验模拟题中的阅读推断题，然后小组讨论总结出一些方法或技巧，并马上运用该技巧解答同类题，教师注重检验指导效果，关注目标的达成度。在任务的完成过程中,以体验学习为主要途径，力争做到学生自己研究问题，自己总结规律,让学生在完成任务的同时感受成功。第三部分：教师引导学生归纳总结阅读推断题的解题思路，达到认识上的升华。 教学媒体与资源选择 从百度网上寻找学生喜闻乐见的动漫人物——柯南侦探的图片和音乐，激发学生对阅读推断题 的研究兴趣，引导学生扮演“柯南侦探”的角色，在有限的时间内进行阅读推断题的通关考验，逐层解答并及时小组讨论总结，最后归纳出阅读推断题的解题思路，所选练习题及文章均来自于近两年北京各区县中考英语模拟题。 学习者特征分析 授课对象是初三（4）班，全班共有38名学生，为本年级基础较好的班级，本班的特点是学生思维活跃，接受能力强，但是学生习惯做题，缺乏对解题方法和策略的自我分析和归纳，同时学生对阅读推断题思路感到很有困惑，因此，本节课设计的目的是通过不同类型的推断题练习，使学生逐步掌握解题方法，引导学生自我归纳总结阅读推断题的解题规律，帮助学生跳出题海，获得能力上的提升。 教学目标 Knowledge aims：Most students will be able to: get the necessary information by using strategies of making inferences; summarize the ways of making inferences. Ability aims： Most students will be able to ① develop reading skills of making inferences of different types; ② know how to get inferences through facts; ③use proper reading skills for inference; Moral aim： After this lesson, students will develop their interest in reading passages and learning to solve the problems bravely. Key Points： ② Relationship between “clues” and “inference” Difficult Point： 教学流程示意 Pre-reading 1.Lead-in: Guide the topic and play a guessing game. 2.Introduction: Explain the inference and four types of it. 1.Get through the 1st type and summarize the skills, then practise to consolidate 2.Get through the 2nd type and summarize the skills, then practise to consolidate While-reading 3.Get through the 3rd type and summarize the skills, then practise to consolidate 4.Get through the 4th type and summarize the skills, then practise to consolidate Post-reading Summarize how to make the inference and encourage the students