两只鸟蛋教学设计35中学梁志琼.docVIP

《两只鸟蛋 》教学设计 【教材分析】 这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！ 【学习者特征分析】 通过上学期大量儿歌与诗歌的学习，如《我多想去看看》、《平平搭积木》，学生对于本文的写作体裁并不陌生。但由于一年级学生当前的认知水平、其经验世界和想象世界的相对狭小，对于诗歌中重点词句的理解能力还远远不够。如课文的最后一小节：“我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。”这句话饱含了作者对未来的期待。而作为一年级学生如何去理解这样一份展望呢？这也就增加了学文的难度。因此教学时老师要帮助学生增加体会，引导学生展开想象，采用自主、合作、读中感悟的方式进行学习。 【教学目标】 知识与能力 1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。趣味识字法、情感朗读法、自主探究法 【设计意图：拓宽学生的视野。】 第五阶段：组词、造句。　 【设计意图：培养学生的写话能力。】 第二课时 【课时目标】 1、有感情地朗读课文。 2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 【教学过程】 第一阶段：复习导入。、 开火车认读生字 【设计意图：巩固生字，为学习课文奠定基础。】 第二阶段：精读课文，体会情感。 （一）学习第一节 (1) 这两只鸟蛋是怎样的呢？请同学们认真读第一小节找出描写鸟蛋的词语，在课文中用▲标出。 (2) 出示“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”， 引导学生知道把这两组词组，顺序不同，意思一样。你还能说出几个像这样的词语吗? （二） 学习第二小节： （1）妈妈对我说了什么话？用——划出来。 （2）指导朗读：大家想一想，当你做错事，你的妈妈是用什么语气来劝你的？（和蔼可亲，温和，循循善诱）那我们也用温和的语气读出妈妈的话。（师生合作读第二节，再分男女读） （三）学习第三小节： （1）听了妈妈的话，我会这么做？ （2）给“连忙”换词，造句。 （3）指导朗读：所以我们要读出爱鸟的语气来。 （四）学习第四小节： 师范读第四小节。 仿佛是什么意思？ 鸟儿为谁欢唱？ 生齐读第四小节。 （五）延伸：（1）小男孩是个什么样的人？你从他身上学到了什么？ （2）我们能够为小动物做些什么？ 总结：我们今天学习的知识可真多呀，大家知道了要爱护鸟，爱护生态环境，懂得了人与自然要和谐相处。老师希望你们以后也能够做到爱护动物，做一个有爱心的好孩子。 第三阶段：拓展阅读 【设计意图：拓宽学生的视野。】 第四阶段：口语表达：说说你将怎样爱护小鸟，幷写下来。 【设计意图：培养学生的写话能力。】 板书设计：　　 9、两只鸟蛋　　 “我” 取——————送　　 鸟妈妈 焦急不安————欢唱