充分发挥备课组的作用提高课堂教学效果.docVIP

充分发挥备课组作用，有效提高课堂教学质量 ??????????通过几年来的备课，我们数学组在新理念的指导下不断的改革，不断的进步，收到了一定的效果，现将我们数学组的集体备课与各位同仁交流。 整个数学组的备课着眼于常规备课并重点做到全面创新，主要有以下几个方面： 开展了一系列扎实、有效的教研活动：注重教学常规研究，组织集体备课。在活动中集思广益，通力合作，使教师们的教学能力在研讨中得到了不同程度的提高。如备课组每周一次集体备课，形成了独具特色的“集慧式”备课模式；实行“三备课(探究式备课|、专家指导型备课、研讨型备课)——两反思（实效型反思、过程式反思）— 一突破（突破现有备课模式）”的集体备课制，大大提高了备课的质量。围绕“教材中哪些是重点、难点?重点如何突出？难点如何突破？”等教师最感困惑和需要解决的问题，组织专题研讨会，让中心发言的教师提前做好发言准备，并展开讨论。一年备课组围绕课堂教学及课程改革中的热点问题，开展专题研究，在教案的精心设计、课堂结构的优化、学生学习兴趣的激发及提高课堂效率上下功夫，不断反思，及时总结，使教学中存在的问题得以快速解决。二年备课组采取“独立钻研、集体交流、取长补短、因人而异、灵活实用”的形式，做到资源共享，促进教师对教材深入理解，提高教师教研水平。三年备课组围绕着如何尽快提高学生成绩为突破口进行备课。各备课组在教导处统一要求下，系统进行活动，同时辅以校长、业务校长的亲自指导。在每一周的活动中，都及时总结，使教研活动组织严密，落实到位、注重效果、不流于形式。 我们的具体做法是： 一、保持教研组永葆生机的内在动力——团队精神。 在一个集体成功的要素中，最重要的是具有小组凝聚力和团队精神。一个人的能力再强，成就再高，他也只是一颗灿烂的珍珠，只有用一根线把众多的珍珠连接起来，才会组成一串美丽的项链，这根线就是团队精神。在我们教研组，每一个人都不是孤立存在的，一个人的工作，就是大家的工作。每学期，教研组教师积极参与学校及县内的的各种教研活动，在每次活动中，都在集体备课时，各抒己见，发表自己的看法，对一节课或一种想法进行研讨。 例如，我们在备≤圆与圆的位置关系≥的一课中，我们对两处知识的传授方式产生分歧，两圆的半径与圆心距大小关系。部分教师认为，先让教师利用计算机软件。制成动态图形，让学生在圆的动态变化中去发现他们之间的不同位置关系，通过数据变化得出圆心距和两圆的半径的和差的关系，可帮助学生发现数学规律，另一部分教师认为先不演示课件，先让学生画，动手量一量，通过计算发现两圆位置关系。再通过演示课件验证。 对此我们激烈讨论起来，前者认为省时化解难点，学生容易接受。后者认为既能培养学生的动手实践能力，通过猜想——实验验证—— 得出结论这一模式， 从而符合学生的认知规律，培养学生实践能力和创新精神。最终大家达成共识---采用第二种模式，在实际操作中收到了良好的效果。 又如：我们在备圆锥侧面和全面积一节课中，我们的总体思路产生了分歧，一部分老师认为：教师引导导出侧面积和全面积公式，不拿出书中的例题相应的教师配套一组围绕公式一些有关的举一反三的练习题等，意在落实公式的掌握及使用。而另一部分教师认为应该有三个侧重： 1.注重公式的推导过程。 2.本课的例题拿出分析例题的思路，计算简略完成。 3.注重如何学以致用。 基于这两个分歧我们经过讨论选择了后者。这样做，既增强了研讨的氛围，又从多方面促进了老师的提高。 此外，资源共享是我们教研组的优良传统，不管是个人的创新还是通过广泛学习获得的有价值的资料，都会成为我们的共同财富。可以说，现在我们所取得的进步都是我们教师群策群力、集体智慧的结果。正是这种小组凝聚力使我们组的教师都朝着同一个目标努力，也正是这种团队精神，使我们教研组永葆生机和活力。强化团队意识，培养团结协作、扎实创新的教研组精神，营造团结、和谐、积极向上的教研氛围，要把教研组建设成教师间相互学习、相互关心、相互帮助，共同研究、共同成长的学习型、研究型组织；重视开发、积累优秀教育教学资源，使常规工作见实效，特色工作出成果，整体工作创品牌 （二）、关注训练，注重时效 现行教学教材，习题配备较少且课本知识衔接性不强。学生达不到训练的作用，所以如何进行有针对性的训练成为当务之急。在备课中，我们根据教学内容，恰当的补充习题，做到每节一练，每周一测，做到勤学勤改，对于出现的问题进行专项训练。针对基础薄弱的同学进行单独辅导。在教学中出现的典型题训练记录本上或小黑板上，供全组教师参阅，群策群力，以消除知识的死角，做到资源共享。本着全学年学生都有不同程度的提高这一宗旨，分层进行训练，同一节课配备三种习题，使各个层次的学生都得到不同程度的提高。一章结束都进行章节末的测试，全体教师对测试反馈出来的信息都及时加以反思，以供今后训练指明方