二年级上册数学第六单元方向与位置教案.docVIP

学科 年级 单元 时间 单 元 教 学 目 标 单元教学重点难点 。 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 课 题 六“探访桃花村”———认识方向（63页—66页） 教学目标 1、结合现实生活，学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向，会看简单的路线图。 2、能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系， 并受到爱学校、爱家乡的教育。 教学重点 认识图上方向，会看简单的路线图。 教学难点 能熟练地根据给定的方向辨认其余三个方向。 教具准备 教材图画、平面图、学校示意图用纸等。 导 学 过 程 二 次 备 课 一、情境引入，诱发参与 教师：今天，老师就给大家带来了一幅山村图——美丽的桃花村，你们想看看吗？（教师展示，）并设疑，三个小朋友也在桃花村游览，它们遇到了什么问题呢？ 学生观察图画，并提出问题，教师随机导入新课，今天我们就一起来探究“方向与位置”的知识。 二、合作交流，探究新知 1、自主交流，辨认生活中的方向。 教师：刚才同学们观察图画，发现了图中小朋友遇到的问题，并提出了自己发现的问题，下面我们先解决一下第一个问题：那面是北呢？ （1）教师：在我们的教室中，你知道那面是北吗？你是怎么找到的？ 小组活动，寻找北方，并交流寻找的方法。 （2）教师，让我们面向北，说一说你的前、后、左、右各是什么方向？ 小组活动，并交流。 （3）教师，刚才同学们找到了北，并面向北找到了前后左右各是什么方向，你能很快的找到其它方向吗？并找出它的前后左右各是什么方向？ 小组活动，师生交流，共同辨认生活中的方向。 2、猜想交流，辨认地图上的方向。 （1）教师（出示美丽的山村图）：在这幅图中，你知道哪是北吗？ 学生猜想并回答。 （2）教师：小亮说到桃花村先向北走，想想他手指的方向，你认为哪面是北呢？ 学生回答。（学生都同意树林那面是北。） （3）教师：树林那面是北。我们在图中找到了北，你们知道这幅图的南面、东面、西面都有什么吗？ 学生积极思考交流 （4）教师：刚才我们从会场上和这幅美丽的山村图上辨别了方向。（教师展示p64示意图 。）你们能从这幅地图上找到东西南北四个方向吗？ 小组内的同学先讨论一下，再进行交流。 教师板书：图上方向——上北、下南、左西、右东 3、根据地图，寻找行走路线。 教师：下面我们就解决一下“到桃花村怎样走？”的问题，小组内互相说一说。并想一下，有几种路线可以走？ 小组内交流，教师点拨。 三、拓展延伸，学以致用 小组内交流：学校大致在你家什么方向？说说从你家到学校的路线，表示在图上。 四、师生小结，归纳提升 通过这节课，你对方向有了哪些了解？你有什么收获呢？课下利用所学的知识向别人介绍一下你的学校或家乡。 板 书 设 计 认识方向 北 实际方向 ： 图上方向 ： 东 、南、 西 、北 西 东 南 教 学 反 思 课 题 六“小桥流水人家”———观察物体（67页—69页） 教学目标 1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。 2、经历观察的过程，体验从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。 3、在观察物体的活动中，进一步发展空间观念。 教学重点 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。 教学难点 能利用正确的观察方法观察物体，并体验不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。 教具准备 图画、操作用钟表、小船模型、照片、正方体等。 导 学 过 程 二 次 备 课 一．串联情境，激发兴趣 1、教师：呈现探访过的桃花村图画，引导学生复习方向与路线图。 2、教师：今天，我们一起探访一下杏花村，谁能说一下从麦田出发，怎样去杏花村？ 二．进入情境，观察物体。 1、教师：出示情境图教材p