二年级下册语文《画家和牧童》教案(叶平平).docVIP

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课 题 画家和牧童 上课班级 二2 二4 主备教师 叶平平 副备教师 上课时间 2015年5月20日 星期三 教学目标 知识与能力 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫。 情感态度与价值观 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重点 理解画家很出名的句子。 教学难点 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎 教具准备 课件 教法运用 讲授法 朗读法 学法指导 自主探究合作法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 通过上节，我们已经学了本课的生字，现在齐读生字。 读完生字继续探讨本课的重点。 认真听，齐读生字。 回忆生字，引出课题。 初 学 新 课 （初步探究） 师：哪句话告诉你戴嵩很著名、画画得好呢？跟随学生回答朗读感悟有关句子： 1、 他的画一挂出来，就有许多人观赏。说明了什么？你从哪里体会到的？ （说明戴嵩画的画非常好，一下子就把人吸引住了。）板书：画得好 2、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 （1）没有不点头称赞的，就是说——看画的人都点头称赞的，谁来读一读。 （2）有的人还争着花大价钱购买。小朋友，大价钱是什么意思？ （3）你也能用上“一……就……”说一说吗？ 出示句子：他的画一挂出来，看画的人就（ ）。 他的画一挂出来，有钱的人就（ ）。 过渡：戴嵩不仅画得好，还画得很快呢？找着理由。 有感情地朗读课文，理解哪些句子体现出戴嵩画画很好。回答问题。 完成目标二 引 导 释 疑 （合作学习） 出示： 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻描细笔，很快就画完了。 （1）说明了什么？--戴嵩画得很快。 （2）这儿有两个词用得很好，你发现了吗？ （3） 这是国画中的两种画画技巧，老师这儿有一幅《斗牛图》，你们说哪儿是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描？ （4）请同学们闭上眼睛，听老师读，你好像看到了什么？ 是啊，戴嵩的画技实在是高超，咱们再去感受一下吧。——齐读句子。 师：他就是这样一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。怪不得当时围观的人看了都——纷纷夸赞。 哦！那你听到了谁的夸赞声？ 根据句子，回答问题，理解句子，感受戴嵩技术高超。 进一步突出戴嵩画画技术高超，为下文作铺垫。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 商人； 他是怎么称赞的？（出示句子） “绝妙之作”什么意思？ 妙－好。绝－最，表示独一无二，没有人能赶的上。绝妙－最好，作－作品，指这幅画。商人的话让你知道了什么？ （在商人眼中，这是最美的画，没有比这画得更好，更像的了） 让我们一起来做做这位商人，来夸赞一下。男生集体学着夸戴嵩。 还听到了谁的夸赞？ （2）教书先生； 学着他的样来夸一夸（出示句子） 同桌自由练一练。 这牛画活了，有这种奇怪的事吗？ 6、商人、教书先生在夸赞，在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗？从哪个词看出？（纷纷夸赞） 7、猜想一下，当时在场的会有些什么人？（或许有戴嵩的学生、画友、家人、过路的人、他们还可能是大官、商人……）他们又会怎么夸赞呢？小组讨论。 有感情地朗读句子，交流讨论，理解“绝妙之作”的意思。 理解画家被众人夸耀的场面。为突出下文画家谦虚的表现作铺垫。 当 堂 检 测 （学习诊断） 一位（ ）一看到画，就称赞道：“（ ）”。 找了几个赞美他的词，你帮我来读读好吗？ 词语加油站： 绝妙之作 上乘之作 出神入化 活灵活现 栩栩如生 你能用上其中的词来夸夸戴嵩吗？ 认真看，交流讨论，回答问题 检查学生对本课的理解。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 戴嵩之所以能成为著名的画家，画出那么娴熟的画，受世人称赞，一定离不开他的勤学苦练，刻苦钻研。他小时侯学画一定非常的勤奋。 认真听，作好笔记 升华主题 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 熟读本课。 完成本课的新概念。 画家 和 牧童 （ 戴嵩） 画得好 有 名 画得快 教学反思