七年级语文上册第二单元王几何学案.docVIP

学习任务：王几何 主备人 二次备课 学 习 目 标 1．掌握重要词语，整体感知课文内容。 2．品味语句，探究王几何老师的人格魅力和性格特点。 3．学习本文描写人物的方法。 ? 应该会背 课文 重点 品味语句，学习文章描写人物的方法。 难点 ? 把握课文内容，品味语言，学习描写人物的方法。 课时 一课时 课型 自读课 环节 教师活动 学生活动 二次备课 自主学习 1.四名学生到黑板完成 2.其余在练习本上做。 及时纠错 3.男女生比赛、朗读课文。 预测：学生可能出现如下错误： 读音不准 添字漏字 断句不准 ? 环节 教师活动 学生活动 二次备课 自主学习 3. 生一：最有感触的是王老师独特的教学方式，他用反手画圈的方式教给学生一个简单的道理：只要功夫深，铁棒可以磨成针。 生二：王老师的第一节课悬念跌出，像小说一样紧紧抓住了每一位学生的心。“几何老师会是怎样一个人呢？”“旁人能走这么快？”几个问题牵引着学生，也牵引着读者。 明确任务 1．理解作者的思想观点。 2．揣摩本文精当的语言。 3．学习本文详略得当的写法。 各个学习小组讨论本课的学习目标。 合作探究 讨论后明确：明确：1．生一：语言描写。比如：“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——”刻画了老师的幽默。 生二：动作描写：“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”写出了王老师动作娴熟，教学水平高。 生三：外貌描写。“须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人……”写出王老师朴实的形象。 2．生一：用问题设置悬念，比如“几何老师会是怎样一个人呢?”“ 太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?”“ 如此喜剧的事大家岂肯放过?” 生二：用对比凸显主题。王老师像弥勒佛一般眉开眼笑，他幽默风趣的话语引得学生哄堂大笑，他让学生画圆，让学生笑得满脸泪水。但当他教导学生要热爱知识和持之以恒的学习精神时，他就“严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。”前后比对，刻画出一位对学生极端负责，极端热爱的但又幽默风趣的老师形象。 展示交流 拓展迁移 总结反思 文章文理并茂。刚才我们品读课文，赏析文章的美点，它为我们写作提供了极好的范例 布置作业 板书设计 王几何 马及时 幽默风趣 热爱学生 教后反思 1