二年级下册第三、四单元教案.docVIP

马店孜镇中心学校集体备课教案 课 题 9、日月潭 李瑞 执教者 课 型 新授课 课时 两课时 时间 教材分析 这是一组介绍祖国大好河山的课文。有山青水秀、风景如画的台湾日月潭；有牛羊成群、瓜果飘香的新疆吐鲁番；有繁华而热闹的首都北京；还有具有民族特色的傣族泼水节。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。这是一组极好的爱国主义教育素材 通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。 1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。4、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字 教法、学法 自主探究识字、小组合作、交流共享。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 个人修改 第一课时一、 导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》齐读。二、 新课教学：1、 打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准， 2. 小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境） 3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？ 环绕：围绕（造句） 茂盛：（植物）长得多而且茁壮 隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显 建筑：建筑物，（举例说）清晰：清楚 朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚） 仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？6、 齐读课文，7. 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？7、 哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？8、 小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？9、 齐读。三、 指导书写。四、 小结 第二课时一、 复习导入：1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？ 日月潭在哪里？日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？课文中介绍了日月潭什么时候的景色？二、新课教学：1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）2、教学第三自然段： a 请一名学生朗读课文第三自然段 b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？ c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓） d 4组比赛那组读得棒3、教学第四自然段 a 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色 b 说说自己的感受 c 指名读本段 d 学生评4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？5、指名介绍自己的画7、 四人小组交流自己的画三 、指导书写。 第三课时一、 复习导入：1、 老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗？（课后读读记记）2、 这些词的意思你们知道吗？3、 交流4、 小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢？二、新课教学1、 朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？2、 交流3、 小朋友喜欢这篇课文吗？那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗4、 自由背诵5、 除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？6、 交流介绍7、 介绍收集材料的方法 板书设计 课后反思 9 日月潭 日月潭 位置 名字由来 清晨 隐隐约约 景美 中午 清晰 下雨 朦胧 马店孜镇中心学校集体备课教案 课 题 １０、《葡萄沟》 李瑞 执教者 课 型 新授课 课时 两课时 时间 教材分析 这是一组介绍祖国大好河山的课文。有山青水秀、风景如画的台湾日月潭；有牛羊成群、瓜果飘香的新疆吐鲁