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兴趣是数学课堂教学的重要因素 衡南县三塘镇蒸北中学 罗文学 内容摘要：俗话说：“兴趣是最好的老师。”不管做任何事情，兴趣是成功之母。在教学数学活动中，怎样培养学生的学习兴趣是摆在教师面前的重要课题，也是教师教育学生学好数学的基本所有。本文从引起兴趣、产生兴趣、诱发兴趣、促进兴趣、发展兴趣、增添兴趣七个方面着手，培养学生学习数学知识的欲望，掌握学习数学知识的方法，明确数学知识与实际生活息息相关，达到学好数学的目的。 关键词：导课新颖 明确目的 创设情境 动手操作 寻求规律 巧设练习 课堂小结 兴趣是事业成功的前导，它是激发学习热情，产生内在动力的关键。古人说：知之者不如好知者，好知者不好乐知者。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。那么，如何培养和激发小学生学习数学的兴趣呢？ 一、导课新颖，引起兴趣 “良好的开端，是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。 如：教字两位数减两位数时，课伊始，教师引入说：“2008年是个值得我们回味的年份，我们祖国在战胜震惊世界的汶川大地震灾难后，又举办了世界人民为之欢腾的盛事，大家知识吗？”这样学生们不约而同地想到前不久我国成功举办的奥运会，便异口同声地欢呼——奥运会。然后影视录放奥运情景，观赏奥运盛会，介绍中国运动健儿顽强拼搏，勇夺奖牌，为国争光的精神，并取得了前所未有的好成绩，了解中国、美国、德国、英国获得金牌的信息。通过观看录相和老师的介绍，学生们为之感动，为之骄傲，想到我们的祖国多少伟大！想到自己是一个中国人而自豪。正当学生情绪激昂时，教师看准时机，趁机提出，我们运动健儿获得金牌数到底比美国、德国、英国多多少，你们知识怎样计算吗？学生们便会运用所学知识列出减法算式计算。当他们在计算过程中为两位数减两位数为难时，教师适时引出教学课题——两位数减两位数。如此导入，能引起学生浓厚的学习兴趣。 二、明确目的，产生兴趣 心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生兴趣。因此，教师在导入新课后，应明确具体地交待学习目标，使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起学生的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生浓厚的兴趣。 三、创设情景，诱发兴趣 在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣。如一次在教学速算时，我创设了这样一种情景：有一天，猪八戒和孙悟空在花果山吃饱了桃子，八戒说：“猴哥，咱俩进行比赛计算311-89、4813-87，看谁算得又对又快？”孙悟空说：“八戒，你连这道题都不会算，亏你吃了那么多桃子。”孙悟空迅速说出得数是222和4726。八戒说：“猴哥，你怎么算得那么快？”孙悟空向八戒解释说：“看这两道题都是多位数减两位数，而且被减数和减数互为补数，可用速算法：用十位前的数减1，百位后的数乘以2，然后将得数连起来便是原式的结果。即：3-1=2,11x2=22,311-89=222,48-1=47,13x2=26,4813-87=4726。”通过创设这一情景，同学们兴趣特浓，很快掌握了这种算法。 四、动手操作，促进兴趣 动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。比如，在教学三角形面积计算时，先请学生准备两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，让学生动手拼一拼，拼成一个学过的图形。学生很感兴趣，积极性也很高，有的拼成了长方形，有的拼成了正方形，还有的拼成了平行四边形等。然后让他们观察拼成的图形与原三角形的底高、面积有什么关系，从而得出三角形面积计算公式。教学实践证明，让学生动手操作参与教学比看教师拼、摆，听师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的数学潜能 五、寻求规律，发展兴趣 数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学教学必须重视培养学生的分析、推理能力，突出数学知识的特点及规律，以直接或间接的形式引导学生发现规律、掌握规律，才能使学生越学越有兴趣，从而正确运用规律解决问题。如在教学因数和积的变化规律时，先出示一道口算题5x3=( 　)，学生算出结果是15，然后再出示50x3:(　 ),500x3=(　 ),0.5x3=(　 ),5x0.