四年级上册《鸟的天堂》导学案.docxVIP

课题 《鸟的天堂》 单元一课 时共 2课时主备人学校新建小学第 1 课时姓名普烨亮课型新授授课时间使用人学校姓名学习 目标1.正确认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？学 习 重难点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。课前 准备导 学 过 程思考与调整一、导入新课 引题、创设情境。 1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？ 2、说一说。 二、预习检测： 我会读下列生字词： 陆续 白茫茫 船桨 规律  不可计数 应接不暇 照耀  涨潮 树梢 茂盛 一簇簇 缝隙 兴奋 抛弃 颤动  留恋 寂静 灿烂 竹竿 三、设问导学：?? 1、你学到了哪些新的生字词？ 2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？ 3、、我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 四，展示点拨； 1、默读全文思考： 作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？ （作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。） 2、我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。 第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。 第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。 第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋 五、达标检测： 1、给多音字选择正确的音节。 缝隙（féng fèng） 应接不暇（yīng yìng） 不可计数（shǔ shù） 2.根据课文内容，回答问题。 作者巴金______次经过鸟的天堂。第一次是在____________，第二次是在____________。第一次看到了____________，第二次看到了__________________。 六、总结提升： 品读重点语句 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 七、拓展延伸： 写一写你最喜欢的一种树木，注意把它的特点写出来 板书 设计3 鸟的天堂 大　　　　　　　　多树　 　奇　　　　　 鸟　 　闹美丽　　　　　　　 可爱课后 反思课题 《鸟的天堂》 单元一课 时共 2 课时主备人学校新建小学第2 课时姓名普烨亮课型新授授课时间使用人学校姓名学习 目标1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。 2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。学 习 重难点抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。课前 准备导 学 过 程思考与调整一、导入新课： 复习导入：说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？ 二、温故互查： 1.联系课文内容太，写出下面词语的近、反义词。 静寂 近义词（ ） 反义词（ ） 2读了课文第七自然段，我知道“枝干的数目不可计数”的原因是______________________________ __________________________________________ 三、设问导学：、 1，作者是按什么顺序描写榕树的？ 主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来 2课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。 3、文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？ 4什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？ 四、展示点拨; 1、作者是按什么顺序描写榕树的？ 主要写了榕树的什么特点？用____