四年级上册语文26《那片绿绿的爬山虎》导学案(叶平平).docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 四3班 课 题 26、那片绿绿的爬山虎（第一课时） 主备教师 叶平平 副备教师 上课时间 2015 年 12 月 10 日星期 三 教学目标 知识与能力 能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。 过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 教学重点 “我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 教学难点 初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题 教具准备 多媒体 教法运用 朗读法 讲授法 交流讨论法 学法指导 自主交流探究 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 复习了《爬山虎的脚》，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题 认真听，回忆旧知识 通过回忆，加深印象，引出新课 初 学 新 课 （初步探究） （一）放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。 （二）自学生字新词 同桌练习读准含有生字的词语。 （三）检查自学情况 　　翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 3．指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。 4．自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。。（四）理清课文结构 课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文1－5．邀请做客6－10） 朗读课本，学生字。理解课本的结构 完成目标一 引 导 释 疑 （合作学习） 三、细读课文，重点品味 1、默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受　 2、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 　3、题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。 （1）通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。 （2）通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？” （3）借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。 （4）师生合作读整段。 （5）通过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。 4、“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。” （1）通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。（2）鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。 有感情地朗读课本，讨论。回答问题 完成目标三 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 整合课文，升华情感 　 通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。 　　当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。 　　当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。 　　当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。 认真看句子，体会句子的含义。 加深理解。 当 堂 检 测 （学习诊断） 看拼音，写词语。 shān（ ）掉 fān（ ）开 眼lián（ ） tuī jiàn（ ） cí（ ）语 wò（ ）手 ka tīnɡ （ ） rónɡ qià（ ） zào ra（ ） huánɡ hūn（ ） 比一比，再组词。 篇（ ） 荐（ ） 删（ ） 燥（ ） 洽（ ） 糊（ ） 遍（ ） 存（ ） 册（ ） 躁（ ） 适（ ） 胡（ ） 回答问题 巩固生字 课 堂 小 结 （梳理归纳） 请同学再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是《那片绿绿的爬山虎》，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题 认真听，思考问题。 升华主题，为下一节做准备。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 抄写本课的