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外研版小学英语三册Module9Unit1教学设计
作业一
外研版第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?
一教学设计说明本堂课词汇教学目标为巩固掌握soup ,sweets ,bread,biscuit, fruit,cake等食物类词汇，并运用句型Can I have some ...?Yes, you can./Sorry, you cant.来强化这些词汇。让学生增强学习信心，调动学习兴趣。对小学四年级学生而言，食物类词汇是他们较感兴趣且较易掌握的一类词汇。再加上在本册第五模块中，已经很细致地对此类词汇进行了学习。因此，本堂课的词汇教学并不是难事。另外，为了更直观的演示，利用多媒体教学。教具准备为点读笔。
二教学活动设计：
1.告诉学生Amy的生日快到了，大家计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，让学生说一说该准备什么。
下面，让我们看一下Ms Smart为她准备了什么？2.播放幻灯片(食物图片），学习汇;soup,fruit,sweets ,bread,cake,biscuits.利用点读笔，让学生听录音跟读，一开始就让学生学地道的发音。
3.利用多种方式读单词;点名读、齐读、同桌读、轮流读等，进行机械操练。
4.五分钟记忆单词。然后播放幻灯片，What is missing?让学生读写词汇。同桌核对答案。
5.幻灯片出示食物图片，There is so much food .指着自己的肚子说：Im hungry.I want something to eat.而这些食物需要得到允许才能吃。怎样请求允许呢?板书句型Can I have some ...?利用点读笔领读。介绍答语Yes,you can./Sorry,you cant.并板书。
6.利用幻灯片上的图片（下面画有笑脸和哭脸），反复操练句型。本步骤是在练习句型中巩固词汇。
7.同桌练习问与答。请几组表演。然后，全班分两组表演。训练学生运用语言的能力。
8.小结;本节课你学到了什么？叫几名学生 说一说。
9.达标检测
10.Homework:总结食物类词汇，小组内比较，看谁
通过本模块的学习，我发现以下几方面不足：
1 目标设计笼统，没有针对听说读写提出具体要求。
4 没有进行阅读能力的培养，学生获取有效知识少。
通过学习反思，对本课的教学作出以下修改措施：
对听说读写进行具体要求。如能听懂课本内容，会用can表达自己会做的事情等。
用英语组织课堂教学，从基础说起，加上肢体语言，让学生熟悉老师所要表达的意思；课堂气氛设置一些听力游戏，激发学生听的欲望
3 创设情景，让学生在真实的语言环境中运用所学语言
4 低年级阅读能力的培养，因其词汇量有限，可以先从课文做起。本课可以把课文作为一篇阅读文章，指导学生有目的的阅读。
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