小学语文第六册第一单元教学预案.docVIP

小学语文第六册 (2012～2013学年第二学期) 授 课 班 级： 三年（1）班 科 目： 语 文 执 教 人： 谢雪辉 2013年2月第一单元 1、燕子 课题 1、燕子 课时 第1课时 教学 目标 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。　2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。　4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重难点 　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 教学准备 教学挂图 教学过程 个性化修改 一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图　　　1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状　　　2、出示插图看图叙述图意　　　　①按由近到远的顺序观察春天的景色　　　　②观察近处空中的燕子　　　　③观察远处落在电线上的燕子四、检查预习：　　　1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。　　　2、指名分段朗读课文 五、图文结合理解课文内容　　　1、理解第一自然段　　（1）、默读思考：　　①燕子的外形特点 ②燕子的性情特点　　（2）、讨论解答　 （3）练习背诵　 2、理解第二自然段　　　　（1）看图说说春天的特征　　　　　　 春天的柳树有什么特点　　　　　　 理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法　　　　　　 想想“光彩夺目的春天”是什么样的　　　　（2）理解“生机”和最后一句话的意思　　　 　　　感情朗读想象画面　　　 　　　练习背诵　　　3、图文对照理解3-4自然段　　　　微机出示画面　　　①、理解第3自然段　　　　　观察飞行中的燕子　　　　　指明读第三自然段想象作者是怎样描写的　　　　　抓住重点词语理解句子　　　　　看图说说燕子飞行时的特点　　　②、理解第4自然段　　　　　观察落在电线上的燕子读读第自然段　　　　　抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。　　　　　指明读比喻句，体会这样写有什么好处　　　③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文 教学反思：  课题 1、燕子 课时 第2课时 教学 目标 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。　2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。　4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重难点 　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 教学准备 教学挂图 教学过程 个性化修改 感情朗读课文，体会写法　　　1、自读课文，说说每个自然段写的是什么　　　2、讨论交流：　　　 　课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？　　二、指导、检查背诵　　　1、自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片）　　　2、指导学生按自然段背诵　　　3、检查背诵（小组互查—教师抽查）　　三、指导识记生字、词　　　1、出示生字（幻灯片）抽查读音　　　2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法　　　3、练习书写“思考练习”第4题的词语　　四、作业　　　1、熟练背诵课文　　　2、预习“海上日出”　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　羽毛　　　　　　　　　　　外形　　翅膀　　　　　　　　　　　　　　　尾巴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 赞　热　　　　　　 燕子　　飞回　　增添生机　　　美　爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 春　大　　　　　　　　　　　　　　　姿态优美　　　天　自　　　　　　　　　　　飞行　　速度快　　　　　　然　　　　　　　　　　　　　　　心情高兴　　　　　　　　　　　停歇　　电线—曲谱　　　　　　　　　　　　　　　燕子—音符 教学反思： 2、古诗两首 课题 2、古诗两首 课时 第1课时 教学 目标 　1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。　2、背诵两首诗。　3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重难点 　　让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 教学准备 教学挂图 教学过程 个性化修改 一、背诵古诗，导入新课　　师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一