小学语文课堂教学是实施小学素质教育的主渠道.docVIP

当代著名教育家朱永新在他的《不做教书匠》的总序中曾这样真诚地呼吁：教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。 小学语文课堂教学是实施小学素质教育的主渠道。要培养和提高学生素质，必须着眼素质教育，充分利用课堂四十分钟，优化教学，提。下面，我以教学《十里长街送总理》为例谈一下自己的体会。　　一、课前准备充分。教学时，每节课都应有恰当的明确的目的要求，应让全体学生在课完成学习任务。这就要求教师在备课时，不但要钻研教材，还要研究学生心理。根据儿童的特点，来确定教学要求，安排教学内容，构思教学程序，选择教学方法等。把学生的注意力高度吸引到课堂教学中去，增强其兴趣，调动其积极性，为顺利完成教学教学任务打好基础。　　二、集中学生注意力。注意是感知的基础，是认真听课，渗入理解教学内容，保证学习质量，提高学习效益的必要条件。学生的注意是在教学过程中形成的。教师从课的开始至结束，应针对学生注意状态，以提高课堂教学效果。如我在教学《十里长街送总理》这课时，首先，板书课题后提出问题：本文是写人为主的，还是记事为主的？（记事为主）事情发生在什么地方？（十里长街）告诉了我们什么事情？“送总理”的“送”是什么意思？（告别）这里为什么用“送”而不用“告别”呢？我们学了课文就知道了。这样，给学生设置了悬念，激起了学生了求知欲望，同时，巧妙地把学生分散的注意力迅速集中到学习活动上来，消除外界环境对学生心理刺激的影响，促使学生无意注意转为有意注意，保证课堂教学顺利进行。　　三、创设良好的课堂教学氛围。语文课堂教学氛围的构筑以课文内容为基本情调，以学生情绪为关键，同时渗透了教师鲜明个性色彩。教师应充分发挥主导作用，努力创造出一种认真、宽松、和谐的生动活泼、乐教乐学、民主平等的良好课堂教学氛围，以达到提高兴趣、陶冶情操、优化效果的目的。　　1.建立融洽、平等的师生关系。教师要以平等的心态对待学生，把学生作为朋友。在教学中要多用鼓励的语言，赞扬的目光，商量的口气，尊重学生的每一个想法。只有这样，课堂才能出现宽松和谐的良好气氛。　　2.运用电教手段，创设情境。如教学本课时，为了创设一个肃穆的场景，让学生生发沉痛的感情，我利用投影，先出示周总理的光辉业绩。这样，就逐渐把学生带进了课文，想象着十里长街悲送总理，万人恸哭的场面，使之如临其境，以悲痛心态去理解课文，掌握知识，接受教育，领略一种悲壮的“美”。　　四、精讲课文，教给学生学习方法，培养学生的思维能力。思维是语文数学教学的核心，培养思维能力要从理解语言入手，而理解语言又要开动思维。作为语文教师，要通过“投石击浪”、多角度启迪、质疑问难等方式，引导学生理解作者所要表达的语言，使学生思维得到训练。如在教学本课时，我先让学生理清条理，再让他们找出课文中出现得最多的一个词“灵车”，把课文分为“等灵车，望灵车，追灵车”三部分。精讲第一部分时，我先让学生弄清层次，再重点讲句子“长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。”的含义。教学时，我先有感情地朗读句子，接着，让学生找出有关词语（“挤满”“向东望不见头”“向西望不见尾”）然后，师生共同理解词语的意思（表示人多），最后，得出句子表达的思想感情（亿万人民怀念敬爱的周总理，周总理永远活在人们心中。）这样的方法可归结为：“读句子，找词语，说理由，表感情。”这样，学生在理解课文中，掌握了学习方法，学会了思考，培养了思维能力。　　五、让学生积极参与，培养自学能力，发挥学生主体作用。教育的本质在于参与，没有学生的积极参与，任何教育是不能有什么效果的。课堂教学中，教师只有创造条件，多提供机会，舍得花时间保证学生的参与落到实处，才能促进学生主动探求，提高学生的学习质量。如在教本课第二部分时，我让学生按照上一段归纳出的方法，先理清层次，再找出重点句子：“好像有谁在无声地指挥，……顾不得擦去腮边的泪水。”进行深刻理解。这时，学生先读句子后，找出了有关词语，然后，让学生说词语的意思，最后，体会句子的感情（亿万人民都爱戴、怀念周总理）这样，学生通过参与，感情进一步得到升华，与作者产生共鸣。同时，也培养了自学能力。　　六、精心设计结束语，给学生系统、完整的印象。学完课文后，用准确简练的语言，把整节课的内容加以总结归纳，能促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。如教学本课时，在结尾，我：本文主要讲了一件什么事？表达了怎样的思想感情？学生回答后，我又加以总结：“本文真实具体地记叙了1976年1月首都人民群众聚集长安街送周总理的感人情景，表达了亿万人民对周总理的崇敬、爱戴和怀念的思想感情。”　　七、激发学生的情感，使他们与作者