小学语文阅读教学应该营造一种怎样的氛围.docVIP

小学语文阅读教学应该营造一种怎样的氛围 ????????? 一、营造平等的师生关系氛围????? 听过不少名师的课，也看了不少名师的教学光盘，他们在课前与学生的互动中，总能给人一种师生平等的感觉。于永正老师就让学生直呼他的名字，还让学生摸他的头。师者，不再是高高在上，不可侵犯的人。为课堂上师生互动打下坚实的感情基础。特别是农村小孩，他们比较胆怯，你一副威严的表情，往往让他们不敢举手回答问题。二、营造轻松快乐的学习氛围? 课堂上，根据具体情况 插入 幽默的故事，或煽情的语言，或精彩图象，甚至滑稽的动作来营造轻松快乐的氛围。比如学生在朗读课文时，读到气愤的语句，但声音很小时，你可以说：“你气愤的时候还这么温柔？”学生在吹牛的时候，你可以幽默地说：“我怎么看到有头牛在空中飞啊？”同时，还要尽可能地让学生在玩中学习，在学习中玩。让学生真真确确地感觉到学习不是一种负担，而是一件快乐的事情。三、营造和谐的情景氛围??? 我们国家领导经常说要建设和谐社会，那么我们的课堂也应该是和谐的课堂。给学生搭建一个轻松合作、激烈讨论、积极交流与真诚点评的平台。让学生感觉到学习不是光靠一个人就可以完成的事情，需要全体同学的合作、交流、讨论与点评。在这一过程中，他们既感受到学习所带来的快乐，又感悟到人与人之间的和谐共处。 ?如何把握阅读教学的度 学习体会4??????????????????????????????????????????? ?????? 看到各位专家和全省各地教师的交流、讨论，自己总有一种“迟到”的感觉和参与的冲动。与其说这是一个交流的平台，不如说教师进步的阶梯。? 如何把握阅读教学的度?仁者见仁,智者见智。本人认为首先要做到真正领会《小学语文课程标准》里的高、中、低年级的阅读教学目标，把握各年级段的阅读教学重点，才能提高语文教学的实效性。?????? 高年级阅读教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体，大体把握诗意，想象诗人描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。5、诵读优秀试文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7、背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。? ????? 中年级阅读教学目标:1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。学习略读，粗知文章大意。2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。5、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法、了解冒号、引号的一般用法。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段），养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。????? 低年级阅读教学目标：1、喜欢阅读，感受阅读的兴趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。喜欢图书，爱护图书。????? 高年级阅读教学重点：1、提高默读速度，学会浏览。2、体会词句的感情色彩和表达效果。3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。???? 中年级阅读教学重点：1、读书能力：