【人教版】15-16学年九年级下册语文同步精品课堂(基础版)专题02 我用残损的手掌课件PPT.ppt

第一单元 爱国思乡之情 第二课 我用残损的手掌 【本节要点】 1．了解戴望舒及其诗歌创作。 2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 要学会哟 ☆温故知新☆ 1.加点字注音。 1.生字词注音。 灰烬( ) 锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( ) 蝼蚁( ) 2.重点词语释义。 憔悴： 蝼蚁： 先学一点 ☆温故知新☆ 1.生字词注音。 灰烬(jìn) 锦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(péng hāo) 憔悴(qiáo cuì) 蝼蚁(lóu yǐ) 2.重点词语释义。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。 先学一点 ☆课堂探讨☆ 戴望舒，30年代“现代派”的代表诗人。原名梦鸥，浙江杭州人。早期诗作多抒写个人哀愁、情调比较低沉。抗日战争开始后，诗风发生很大变化，《狱中题壁》、《偶成》等诗，具有强烈爱国精神，积极呼唤光明的到来。作品集有《戴望舒诗选》、《望舒草》等。《我用残损的手掌》收入诗集《灾难的岁月》。 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 做的怎样？ 1．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（3分） A．《雨说》《乡愁》这两首诗的作者分别是郑愁予和余光中，他们都是我国台湾著名的诗人，《我用残损的手掌》的作者是戴望舒。 B．孔乙己、奥楚蔑洛夫、于勒这三个人物分别出自我国作家鲁迅的《孔乙己》、俄国作家契诃夫的《变色龙》、法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。 C．墨家经典著作《墨子》，是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录；儒家经典著作《孟子》，较为完整地记录了孟子的思想和言论。 D．《唐雎不辱使命》《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》均出自《战国策》，该书是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇。 ☆课堂提高☆ 【答案】D   【解析】试题分析：D项中《曹刿论战》选自《左传》，题目是编者加的。传说此书是春秋左丘明根据鲁史编写的。《唐雎不辱使命》和《邹忌讽齐王纳谏》均出自《战国策》，该书是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 2．下列文学常识表述有误的一项是： （2分） A．《诗经》，也称“诗三百”，收录诗歌300篇，是我国最早的一部诗歌总集，分为“赋”“比”“兴”三个部分。 B．戴望舒，我国现代诗人，他的诗作《我用残损的手掌》选自《戴望舒诗全编》，其诗集还有《我的记忆》《望舒草》等。 C．契诃夫，俄国作家，代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。 D．《香菱学诗》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，名霑，清代小说家。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】A 【解析】试题分析：“收录诗歌300篇” “分为赋、比、兴三个部分”的说法均不正确，应为“305篇，风、雅、颂”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ 理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 1.“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？ 2.作者对沦陷区的情景进行总体描述的句子是哪些？表明了沦陷区怎样的情景？寄托着诗人怎样的感情？ 3.诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？ 探究一下 ☆课堂探讨☆ 1.诗的开头两行起着统摄全诗的作用。 2.作者对沦陷区的情景进行总体描述的句子是“这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥”，这是一片凄凉景象。风景如画的“家乡”，如今被侵略者强占，作者在诗句中流露出忧愤。 3.代表的是祖国大地（祖国山水）；括号里的文字不能删，调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。 探究一下 ☆课堂提高☆ 阅读下面这首现代诗，然后回答问题。（7分） 蝉   羊令野 整个夏天/你的鼓噪不休/那种重复调子/令人思虑的/不知道谁抄袭谁的语言 /高枝而/饮露餐风/你的自鸣清高/却在一夜西风里/噤住了自己的一张嘴 /说你是懦夫也可以/说你是哲者也可以 /不过 /最难熬的冬来霜雪 /等你脱壳之后 /顶多是个空洞的标本 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【小题1】本诗主要运用了哪些修辞手法？请任选一种分析其艺术效果。（4分） 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】比喻、拟人（2分）“自鸣清高”“噤住自己一张嘴”赋予蝉人的情态和动作（1分），写出了蝉的自命清高和在外力下不能坚守自我的特点（1分）。 【解析】试题分析