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精品论文 参考文献 文章的“大脑” ◆ 赵　卫　贵州省仁怀市仓荣小学　564500 上课的铃声响了，我踏着那熟悉的旋律走进了课堂。同学们都静静地等待着上作文课呢！我开始了讲课：“同学们知道lsquo;言为心声rsquo;这个词吗？”“知道。这是说一个人说话是为了表达内心的真情实感。”“对！可这个成语犯了一个常识性的错误。人的真情实感、想法和思维是心脏的功能吗？”“不是！是大脑的功能！”我接着学生的话说：“古时候科学还不发达，他们认为人的思维是靠心脏进行的，所以才有lsquo;言为心声rsquo;的说法。其实人的一言一行都受大脑这个指挥中心的支配。严格地说，这个成语应该改为lsquo;言为脑声rsquo;才对。”接着，我在黑板上写了两个大大的字——大脑。不知是哪个同学小声地说：“今天的作文课就讲大脑吗？”我故意放慢了节奏，一字一顿地说：“这个同学说对了一半。今天的作文课，我们要来讨论大脑，但不是讲人的大脑，而是讨论文章的lsquo;大脑rsquo;。”我在“大脑”这两个字前面加上了“文章的”三个字，并给“大脑”二字加上了引号。 这下，教室里更热闹了。同学们纷纷议论起来：“只听说过动物有大脑，可没听说过文章有大脑。”我的目光扫视了一下课堂，故意清了清嗓子，继续讲课：“文章就像人一样，也是有大脑的。每一篇文章，都要表达自己的真实情感，或者表明自己对人和事的态度，或者表明自己对人和事的认识、看法等。这就是文章的lsquo;大脑rsquo;，也叫文章的立意。我们要写一篇作文，也要最先就给文章确立一个lsquo;大脑rsquo;，然后才围绕这个lsquo;大脑rsquo;，也就是围绕这个立意去选材、构思……”“老师，怎样才能写好文章的lsquo;大脑rsquo;呢？”“小问号”提出了问题。我说：“不必急，我有三个锦囊妙计。谁最爱动脑筋，想法最有新意，谁就可以得到老师的锦囊妙计。请大家都想一想lsquo;小问号rsquo;提出的问题，怎样才能写好文章的lsquo;大脑rsquo;呢？”教室里安静了一会儿。马丽珊一边把手举得高高的，一边迫不及待地站起来回答：“要写好文章的lsquo;大脑rsquo;，最重要的是要使lsquo;大脑rsquo;有新意。人人都能想到的立意，我们就不要再去写了。否则就写成了千人一面，千文一意了。”我很高兴地表扬了她：“对，古语说得好lsquo;文贵新rsquo;。文章只有创新，才能吸引人，才耐人寻味。” ……我没有想到同学们对文章的立意问题有这么多想法和认识。我心里真是乐开了花。我有意将立意问题的讨论引向深入。于是抛出了第二个问题。“同学们都说得很好！每个人都有一个大脑，每一篇文章也要有一个立意。但是，每个人的思想是不一样的，每个人都有自己对人对事的独到看法。即使是同一份作文题材，每个人阅读后都有不同的感受。根据此确定的立意也就不同。这样，我们的文学百花园才显得异彩纷呈，我们的作文才丰富多彩，才具有个性。下面，我们举一个例子来具体谈一谈，好吗？”我在大屏幕上投影出了作文材料和思考问题。 材料：传说李白幼年时，比较调皮。 一天，他在路上碰见了一个老大娘，她正在磨一根铁杵。李白就上前去问老大娘，老大娘告诉李白，自己准备把这根铁杵磨成一根绣花针。李白听了老大娘的话，十分感动。从此改变了辍学的念头，发奋努力，后来成为了著名的诗人，后人称他为诗仙。 问题： 1.如果你是李白，你对老大娘将铁杵磨成针这件事会怎么看？ 2.如果请你根据这个材料写一篇文章，你的文章的lsquo;大脑rsquo;是什么？ 3.请你先独立思考，然后再与自己的好伙伴讨论一下，希望大家畅所欲言。 几分钟后，教室里渐渐安静下来了。我知道同学们都已做到了心中有数。果然，大家的发言令人刮目相看。王洛首先发言：“我不是李白，但我也会像李白那样，通过老大娘将铁杵磨成针这件事受到启发，努力学习。我给文章确定的lsquo;大脑rsquo;是做任何事情，只要有恒心，只要肯努力，就一定能成功。这就叫lsquo;只要功夫深，铁杵也能磨成绣花针嘛！rsquo;” “王洛的立意太老土了！这是词典上的意思，谁都想得到，老师说过，这种立意太一般化了。如果同学们都这样立意，那立意就雷同了，老师还以为我们是相互抄袭作文的呢！”李菲菲对此不屑一顾：“我不赞成老大娘将铁杵磨成针的做法。因为在市场上，一根铁棒可能要卖许多钱，而一根绣花针能值几个钱呢？老大娘如果把那根铁棒拿去卖了，还可以买许多根绣花针，说不定还能顺便买一块布料呢。所以，做任何事情都要考虑它的经济价值。把铁棒磨成绣花针不是浪费材料吗？我要写的文章的lsquo;大脑rsq