新“拿来主义”——班主任工作例谈.docVIP

精品论文 参考文献 新“拿来主义”——班主任工作例谈 袁昶 杨艳 摘要：网络是这个时代的潮流，它的本身并没有任何的错误。就如核能，爱因斯坦的本意只是用它造福世界，但却有人将它用于战争。可想而知，真正可怕的并不是其本身，而是使用的方式。本文结合笔者的教学实践论述了在新时期如何利用网络等新兴事物。 关键词：班主任；拿来主义；学生 世界上从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——题记 前段时间，网络上偷菜游戏，风靡一时。许多人迷恋其中，不能自拔，更有甚者，半夜起来“偷菜”。学生们也卷入了这场“偷菜”洪流中，他们总是在课间议论自己偷了谁的菜，又偷了多少。 晓航本是一个帅气、开朗，而且学习成绩很好的男孩。但却沉迷于网络，对偷菜游戏乐此不疲，每天凌晨3、4点都会准时起来偷菜，上课就因为睡眠不好，经常打瞌睡。但对晓航而言，偷菜与读书相比，一个重于泰山，一个轻于鸿毛。可想而知，当精力分散后，还有什么事情能做得很好呢？每天在家里偷着菜，和家长捉着迷藏，时间一天天过去，晓航拉下的功课就像雪球一样越滚越多，成绩也就不用多说了。作为班主任，笔者看在眼里急在心里，可每次与他谈话都未见成效，真是让人头疼。但让人欣慰的是，晓航在与笔者和其父母僵持了许久之后，终于有了些许好转，但他拉下的功课实在是太多太多了，已经不是短时间能够赶上的了。晓航也感觉到自己对学习有心无力了，对自己也不是那么的信任了。 渐渐的，上课睡觉、不完成作业、逃学、进网吧等行为，从晓航身上体现出来。笔者再次找他谈话时，他却说：“我已经学不好了，再浪费时间也没用了，还不如趁现在好好的享乐，以免日后落魄时，才想起自己这一生还从未享受过。”从他的话语中，笔者能感受到深深的后悔和无力。笔者的劝导已经起不到多少的作用了，对此，笔者一筹莫展。 那时，正当“超级女声”播得火爆，引起了许多青少年高度的关注，狂热的追捧。我们班也有了许多的铁杆粉丝，晓航更是其中的“中流砥柱”。 显然，学生们对“超女”的热情已超出了正常的限度。我们班只是一个普通的班级，学生的学习基础较差，纪律观不强。在这场追逐“超女”的热潮中，课堂纪律日益变差，完成作业的情况也不是很理想。 针对学生们过度追星的情况，笔者在班上宣布了几条纪律：不准观看有关“超女”的节目；不准在教室讨论“超女”的话题；必须认真完成作业。对少数“超级铁杆粉丝”，笔者联合家长进行了劝导，采取了许许多多的措施后，学生们对“超女”的狂热有所降温。 但是，好景不长，这股热潮又卷土重来——加入“超女粉丝团”的人越来越多。有的学生为自己支持的选手四处拉票，甚至整天泡在网上，观察“超女”的评选情况…… 笔者敏锐地意识到，这样的一味强堵不是解决问题的办法。于是，在班会课上，笔者宣布：“既然大家对lsquo;超级女声rsquo;的评选活动这样感兴趣，那我们班也举行一次lsquo;超级男生rsquo;和lsquo;超级女生rsquo;的评选。 ”“好啊，太棒了！”全班顿时沸腾了，“老师，什么时候开始啊？”“老师，我不会唱歌啊”……学生们议论纷纷，教室许久才静下来。笔者又接着说：“我们班上评选的lsquo;超级女生rsquo;不是lsquo;超级女声rsquo;”，笔者将“超级女生”四个大字写在黑板上，“从今天开始，我们将征求同学们的意见，反映到班委会，由班委会汇总整理后，大家再讨论。” 没过几天，班委会就收到了许多同学的建议，并制定了评选方案。方案规定：“超男”、“超女”的条件分为品德、学习、纪律、个性、才气、形象，共六个大项，每个大项细分为若干个小项。每一个小项按个人得票的多少，评选出冠军、亚军、季军，并对每个大项、小项规定了最高分值。例如“学习”这一大项30分，又细分为三个小项：学习成绩(10分)、学习态度(10分)、学习进步(10分)。其中每个小项的冠军、亚军、季军分别为10分、8分、6分。评选分为综合类与单项类两种，单项类即每一个项的冠军、亚军和季军，例如“学习超级男生冠军”“才艺超级女生亚军”等等。综合类按照个人单项分数和计算总分进行评比，按分数高低，综合总分第一名为班级“超级男生总冠军”或“超级女生总冠军”。 评选方案宣布后，收到了意想不到的效果，课堂纪律大为好转，班级学习气氛渐渐浓厚。韩枫似乎也受到了大家的影响，也参加了“超男”的评选。 随着这次评选活动宣布开始，同学们都按照评选条件来规范自己的行为。班上大多数学生都密切关注班级“超男”“超女”的评选，对校外热炒的“超级女声”渐渐