新媒体环境下大学生网络法制教育的现状及对策研究.docVIP

精品论文 参考文献 新媒体环境下大学生网络法制教育的现状及对策研究 桂林电子科技大学职业技术学院　广西　北海　536000 摘　要：网络法制教育是中国高等教育中相当关键的内容，进行高校网络法制教育需要全面掌握网络在现阶段教育中的积极作用，进一步调整教育观念，持续对网络法制教育的内容和方法进行创新，从而增强网络法制教育能力。 关键词：网络　法制教育　高等教育 要想进行高校网络法制教育，需要进一步意识到网络在教育中占据的位置，全面展现出网络优势，积极占据网络阵地，如实推动网络法制教育工作的落实，从而实现提升网络法制教育实效性的根本目的。 一、大学生网络法制教育理论背景 事实上，中国的大学生法制教育很早就有了，2011年党和国家相关部门先后公布了《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011—2015年）》、《有关持续提升法制宣传教育的决议》等一系列重要文件，这里面重要的观点在于根据网络技术改革法律教育的新方式、实现法律理论和法律实践紧密连接。 在理论界，专家很早以前就对高校网络法制教育进行了深入的分析。李亚宁对大学生网上违法行为表现和其出现原因进行了分析，指明应提升大学生的网络法制教育；在此基础之上杨练武等人还在这个方面进行了分析，黄艺羡就顺着以上专家研究的思路，对于大学生网络犯罪的背景，针对以往法制教育里具有的问题，指明了新的网络法制教育教学方法；张美琴等人就由对网络新形势为传统的法学教育引起的冲击中，归纳出了通过新型载体促进法制教育的发展，由教育学的层面系统论证了网络法制教育；张桂荣根据调查分析的模式对青少年的上网情况和法制教育方法开展了实证分析工作，对通过网络实施法制教育的可行性加以研究；李方裕分析了网络法制教育的内涵，把网络法制教育划分成了知法、守法、网络安全和网络维权等几个部分；严海波分析了网络失范行为和其成因，同时在大学生网络法制观念、网络法制修养、网络法制基地等部分指明了改善的建议。 二、大学生网络法制教育的基本范畴 针对词源而言，大学生网络法制教育是由两个层次构成的：首先，高校对大学生开展的和网络紧密联系的法律的教育；其次，高校通过网络对大学生开展的法制教育。假使偏向第一层次的研究，使用此侧面的专家普遍是具备法律专业知识的学者，学者分析的方法普遍着手于大学生网络侵权和网络犯罪等一系列的违法犯罪现象，参考以往法制教育里网络法制教育的问题加以论证，开展网络有关的法律教育变成对网络违法犯罪行为的有效规制方式。就总体层面来看，这种思路关注在对网络犯罪和其规制两分面的分析，所以是从本体方面分析大学生网络法制教育的相关问题。具备这类主张的专家尽管由此层面分析网络法律教育的关键程度，然而仅限于通过传统的教学策略开展网络法律教育，而没有重视通过网络开展网络法制教育的策略。使用第二层次的专家普遍是具备教育学专业的知识基础，学者普遍把网络当成一种进行贯彻法制教育教学的方式，对比网络法制教育和传统法制教育的差异性，分析网络法制教育比传统法制教育更好的表现，分析限制网络法制教育的要素，指明从教育学的层面建立和传统的教育教学模式不同的网络法制教育教学系统。分析这一层次的学者，偏向对网络教育教学系统的建设进行研究，然而针对网络法律法规部分就没有研究充分。国内很多的学者比较偏向使用上述的一个层次与思路加以论证，笔者觉得：以信息化的时代为基础，对这两个层次的分析相当关键，两者之间彼此影响，需要参考法学和教育学的有关知识健全网络法制教育系统。由法学的层面进行研究，方便了解现阶段青少年网络行为里违法、犯罪的状况，给具体的开展网络法制教育带来帮助；由教育学的层面进行分析，方便高效地建立网络法制教育教学系统，展现出高校根据网络法制教育在塑造优良的网络行为方面的作用。 三、大学生网络法制教育的实效性及其影响因素 1.大学生网络法制教育的实效性 所谓大学生网络法制教育的实效性就是对大学生开展网络法制教育的具体结果和其计划目标是否相符。尽管大学生的网络法制教育完成了适当的目标及部分任务，然而大学生的网络法律观念不强、网络法律知识严重不足、网络法律行为失范相当普遍等，显示出网络法制教育的实效性依旧需要进一步提高。 （1）大学生的网络法律观念不强。法律观念是社会意识中的基本形式之一，它是人们针对法（尤其是现行法）与相关法律现象的观点与态度的整体称呼。大学生网络法律观念是大学生对网络法律法规和网络现象的掌握、测评、信仰等一系列的心理体验。因为网络虚拟性、隐蔽性的属性还有大学生自律性不强、上网习惯严重等因素，大学生的网络法律观念不强，他们应对网络法律规范普遍具有学而不用、知而不信等不良态度，处理网络失范问题不够积极。