新形势下的初中体育教学初探.docVIP

精品论文 参考文献 新形势下的初中体育教学初探 刘丙林　山东省滨州市北海经济开发区马山子镇中学　256600 体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此，提高体育课的课堂教学质量，是贯彻教学方针、培养合格人材的具体体现。如何在这个特定的空间、有限的时间里让孩子们学得更多、更好，达到高质、高效，这应该是每一位教师、每一名教育研究人员孜孜以求的崇高目标。作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神，克服传统教学模式的束缚。对于如何将体育课程标准落到实处，我们做了一下尝试，旨在寻求提高体育教学质量的方法和途径。 一、培养学生学习的兴趣 学习兴趣直接影响着学习行为和效果，当学生对学习有兴趣时，他们总能自觉主动积极???学习，不觉得学习是一种负担，并从中获得乐趣。因此，在教学中要根据初中学生的兴趣爱好，在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要，给学生留出自主练习的时间。学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择练习项目，不断改进教学方法，如采用游戏法、比赛法，提高练习的趣味性和娱乐性；不断变化练习方式，使学生的练习不再枯燥无味；组织小型比赛，培养学生的竞争精神，使学生在激烈的比赛中，运用自己的技术技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手，品尝成功的喜悦。只有这样，学生才能主动积极地参与教学。 二、提高自身素质和业务水平 作为体育教师，应在生活、教学中树立良好的个人形象。自己的一言一行对学生的影响很大，要求自己在课堂上精神饱满，严格要求自己，每时每刻注意自己的行为，在众多学生中树立良好的形象。在课堂上，要有较强的组织能力，通过自己清晰的讲解、优美正确的示范，把动作展现在学生的面前。如果体育教师的语言不够丰富、不够形象生动，就失去了讲解的作用。所以，体育教师只要不断地提高自身的素质和业务水平，一定会对提高教学质量起到更为重要的作用。 三、 引导学生建立正确的学习动机 动机是实现目标的动力，要通过体育理论的学习使学生了解体育与健康课的任务和目的，端正学习态度，明确学习目的。在教学中，无论教什么内容，都要让学生明白为什么练、有什么用、在什么情况下才能用得上，让学生懂得练习的价值和好处，这是学生主动学习的力量源泉。例如：在耐久跑教学中，我们会让学生知道耐久跑可以提高有氧耐力素质，是将来健身的主要手段，以及什么是正确的技术动作、如何克服极点现象和分配体力、怎样才能提高成绩等。只有这样，才能变“要我练”为“我要练”，使教学过程真正成为积极主动、好学乐学的过程。 四、 采用积极的评价机制 对学生进行正确评价也是激发学生学习积极性的重要手段。对学生的评价不应只从运动成绩、运动技能出发，而是看学生的运动参与程度和进步幅度。在教学中要多发现学生的长处和优点，以表扬为主，对学生的一点儿进步也应及时给予表扬，用表扬鼓励的言语如“很好”、“不错”、“继续努力”等给学生的心理以良性刺激，以提高学生的学习热情。 五、创新教学方法，寓乐于教 现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统教学的影响，课外生气勃勃的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏活力。这就像我们所说的“注入式”、“填鸭式”，忽视了学生的主体作用。教学方法的采用，应注意是否沟通了教与学共同活动，是否激发了学生的学习兴趣与求知欲，调动了学生的学习主动性、积极性。要让课堂重新“活”起来，课堂教学的改革与创新至关重要，我认为课堂教学要体现“活”应从以下几方面进行尝试：1.师生角色要变换。教学过程应变“教师为中心”为“学生为主体”，使教师从“幕前”走向“幕后”、由“主演”变为“导演”，充分发挥学生的主体作用，努力为学生创造唱主角的课堂舞台。如：每节课的准备活动，可让学生轮流担当小老师的角色；复习课、练习课、游戏课，放手让学生组织，让学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展，同时自锻能力，创新意识也随之增强。2.“教”与“学”的转换。在教学中“学法”比“教法”更重要，学生“会学”比教师“会教”更重要。例如在新教材教学时，让学生先行主动尝试学习新教材，然后让学生谈体会，师生共同探讨，教师在学生有所领会的基础上加强技术性指导点拨，最后学生在教师指导下加以巩固提高。如跨越式跳高教学，可先让学生试跳，并以游戏形式组织学生练习，让学生边“玩”边“学”，自主练习。此时教师应相机行事，灵活点拨，把学生中的优缺点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学效率。 六、积极开展体育兴趣小组活动等有益的体育课外竞赛活动