八下2单元表格式教案.doc

科目 语文 年级 八年级 班级 时间 课题 6、雪 第课时 学 目 标 知识和技能 过程和方法 情感、态度、价值观 1、品析文中的两幅雪景图 2、理解作者的情感倾向及文章的内涵 3、学习文章借景抒情的表达技巧 4、培养学生热爱祖国的思想感情。 教材 分析 ?教学难点：文章的内涵；南方雪景与北方雪景中蕴含的意义及作者的情感倾向 教学流程 学生活动 教师导学 激 情 导 入 播放歌曲《我爱你，塞北的雪》，在屏幕上投影歌词…… 1.我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 “这是首歌唱塞北的雪的名曲，作者赋予它怎样的品格？”……“对于雪，不同的人感想不一样。今天我们来看看1925年鲁迅对于雪的感想又是如何。” 2.我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗 迎春的花叶 啊 我爱你 啊 塞北的雪 塞北的雪 自 学 展 示 背景介绍：1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前是“大风吹雪盈空际”的景象，作者由此萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻…… 江南是鲁迅童年生活的地方，在作者记忆中，对故乡有许多美好的、温暖的回忆。如江南的雪，雪中美好的景色，总让人难以忘怀。 北国，是鲁迅现在生活的地方，环境很严酷。记忆中美好的故乡固然让人眷恋，但作为战士，现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有了《雪》这篇寓意深邃的散文诗。 注音：处（ ）子 磬（ ）口 塑（ ）雪罗汉 粘（ ）结 脂粉奁（ ） 目光灼灼（ ） 朔（ ）方 粘（ ）连 凛（ ）冽（ ） [课件4—课件5] （可以让学生先回顾一下学过的鲁迅的作品，再次感受其思想的深邃性） 活 动 导 学 (25-30min) 活动一：听课文朗读，整体感受课文。 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ （一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的北方雪景图。） （通过两组图片的对比，让学生先从感性上谈谈南方的雪和北方的雪的不同） 活动二：阅读分析（1-3小节） (小组合作探讨） 1、课文第1小节至第3小节，描写了江南柔雪，也描写了孩子们塑雪罗汉的情景。 出声读读，仔细品品，然后和同学探讨一下：这幅雪景图有何特点？是怎样描写的？（江南雪景图：总特征——滋润美艳之至 具体描绘——雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 想像——胡蝶确乎没有；蜜蜂嗡嗡闹着；塑雪罗汉的孩子) 2. 作者对江南的雪有没有遗憾？从文中哪些话可以看出来? 为什么遗憾？ (晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天，又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了) ——对塑雪罗汉的描写渗透了作者脉脉的温情以及对南方冬天的美好回忆。雪罗汉最终的消逝，隐含了作者对美好事物不能长久的惋惜。 [课件7] [课件8——课件10] [课件11——课件12] [课件13——课件14] 江南的雪滋润美艳、绚丽有趣，但这种美未经磨练，经不住考验，不能持久，所以说是一个遗憾。 四、检测反馈(8-10min) 说出下列句子中画线词语的意思： 1 博识的人们觉得他单调。 2 然而很洁白，很明艳。 3 目光灼灼嘴唇通红地坐在雪地里。 4 晴天又来消释他的皮肤。 5 屋上的雪是早已就有消化了的。 6 便蓬勃的奋飞。 7 旋转而且升腾。 8 在凛冽的天宇下。 科目 语文 年级 八年级 班级 时间 课题 《》第课时 学 目 标 知识和技能 过程和方法 情感、态度、价值观 1.了解散文诗的一般特点，学习欣赏散文诗 2.引导欣赏作者借景抒情的写法和清新优美的文字 3.培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度 教材 分析 重点：比较阅读，探究在不同雪睛的描绘中寄寓的作者精神追求 难点：赏析精练、优美和内蕴丰富，含义深刻的语言 教学流程 学生活动 教师导学 激情导入 上堂课我们已经对课文划分了部分，掌握了文章的结构，这节课我们继续学习课文。 自学 展示 你有哪些困惑？ 活 动 导 学 (25-30min) 活动一：阅读分析（4——6小节） (小组合作探讨） 1、