中辍辅导逗阵行.pptVIP

（一 ）學生曠課數日，學校方面可以利用 哪些管道找到學生？ 參考方式： 1、家訪或電訪，聯繫學生家長來瞭解學生動 向。 2、可聯繫該學生的親戚，瞭解學生的去向。 3、透過該學生的同儕，瞭解其可能去向。 （一 ）學生曠課數日，學校方面可以利用 哪些管道找到學生？ 4、透過該學生的鄰居瞭解學生去向，並藉助村里 鄰長發揮尋找學生的功能。 5、到學生經常出沒的場所尋找（如：網咖）。 6、到學生父母工作的地方附近尋找。 7、學校可結合少年隊協尋行蹤不明學生。 8、利用當地替代役男的人力協尋行蹤不明學生。 （二）如有發現中輟生在其輟學期間或復 學之後從事性交易行為，學校方面 有何處理方式？ 2、且根據「兒童及少年性交易防制條例」第十三、 十四條規定，直轄市、縣(市)政府應設置專門的 緊急收容中心、短期收容中心或中途學校，作為 保護、安置的措施。故學校方面在得知後，應有 主動通報並進行轉介的認知及行動。 （三）關於中輟復學後，轉介的機制為何？ 1、中輟生被尋回後，先由學校內的「中輟 生復學安置小組」評估，做安置暨輔導 若評估後認為需要轉介，則辦理中輟生 轉介的相關事宜。 （三）關於中輟復學後，轉介的機制為何？ 2、可能的轉介單位： (1)家庭功能不良的學生，可轉介到社會局。 (2)父母或監護人未盡責督導子女入學，可轉介至 「強迫入學委員會」。 (3)有心理問題之學生，可轉介到心理衛生中心。 (4)行為偏差，有違法之虞的學生，可轉介至少輔會。 (5)受保護管束之學生，可轉介至法院保護官追蹤 輔導。 （四）針對家境清寒的中輟生，有哪些處理 方式可幫助其成功地復學？ 1、可報請當地直轄市、縣(市)政府，依社會福利法規 或特別救助方式協助解決家境清寒之困境。因根 據「強迫入學條例」第九條規定： 凡應入學而未入學、已入學而中途輟學或長期缺 課之適齡國民，學校應報請鄉(鎮、市、區)強迫 入學委員會派員作家庭訪問，勸告入學；其因家 庭清寒或家庭變故而不能入學、已入學而中途輟 學或長期缺課者，報請當地直轄市、縣(市)政府， 依社會福利法規或以特別救助方式協助解決其困難。 （四）針對家境清寒的中輟生，有哪些處理 方式可幫助其成功地復學？ 結語 中輟問題太多樣（原因複雜） 您我來說都一樣（問題棘手） 牽手同行不走樣（最佳安置） 可不是嗎？ 就像故事中的男孩對待那隻烏龜一樣， 很多時候我們期待別人聽進自己的意見， 或是要別人照自己的意思去做、去改變時， 也常常會用一些比較激烈的手段與言語， 然而，套一句故事的最後祖父所講的話： 「當你要別人照你的意思去做，去改變時， 不要用攻擊、批評…的方式， 而要給他關懷與溫暖， 這樣的方法反而更有效。」 《聖經》上有一句值得省思的話： 「回答柔和，使怒消退； 言語暴戾，觸動怒氣。」 待學生「微軟」一點！ 待學生「微」和、柔「軟」一點， 適時適度地給學生一些微笑與溫暖， 不但不會讓您的建議被打折扣， 反而還會讓您的話語與理念 更能嵌入學生的心坎兒裡。 發怒，往往是愚者的行徑， 待學生「微軟」一點， 會有更意想不到的效果。 生活輔導 一、用讚美取代嘮叨與責罵 批評會使能力減退，只有鼓勵才能使能力完全綻放。 二、用問問題來取代直接的要求 嚴格的要求與命令會導致累積怨忿 三、保留他的顏面（捧著他的自尊） 人最需要的，就是照顧他的自尊。 挑他的一個錯，記得在找出他的三個好。 四、給他一個願意追求的美譽 五、以間接的方式達到你想要的要求 六、用放大鏡看優點，用望遠鏡看缺點 個案家系圖 ------------ cl cl 祖父 案父 個案家系圖之二 中輟輔導之道唯【它】而已 它 是送人的最好禮物，它價值豐盛，卻不費一文錢。 它不會使贈送的人變的拮据，卻使收受的人變的富有。 它發生於分秒之間，卻能被人永誌不忘。 沒有人因富足而不需要它，也沒有人因貧窮而不受到它的好處。 它為家庭帶來歡樂，也在朋友中互通情誼。 它使勞累者獲得休息，使沮喪者重獲光明，使哀傷的人得到撫慰，也使陷入憂煩的人得到解脫。 你買不到、求不到、借不到、甚至偷不到它。它只能給予，否則並沒什麼好處。