九年级数学(上)第六章 频率与概率（一）.pptVIP

生活中的数学 生日相同的概率 生肖相同的概率 生日相同的概率 生日相同的概率 模拟试验 模拟试验 模拟试验 模拟试验 模拟试验 模拟试验 回味无穷 生活中的数学 50个人中有2人生日相同的理论概率计算公式为: 知识的升华 知识的升华 结束寄语 从表面上看，随机现象的每一次观察结果都是偶然的，但多次观察某个随机现象，立即可以发现：在大量的偶然之中存在着必然的规律。 * * * * 九年级数学(上)第六章 频率与概率 6.3生日相同的概率 情景故事一： 红楼梦第６２回中描述： 探春笑道：“倒有意思．一年十二个月，月月有几个生日．人多了，就这等巧，也有三个一日、两个一日的……过了灯节，就是老太太和宝姐姐，他们娘两个遇的巧．三月初一日是太太，初九日是琏二哥哥。二月没人。”袭人道：“二月十二是林姑娘，怎么没人？就只不是咱家的人。”探春笑道：“我这记性是怎么了！”宝玉笑指袭人道：“他和林妹妹是一日，所以他记得．” 情景故事二： 　有一次，美国数学家伯格米尼去观看世界杯足球赛，在看台上随意挑选了２２名球迷，叫他们报出自己的生日．结果竟然有两个人的生日是相同的，使在场的球迷们感到非常吃惊． 生活中的数学 400个同学中,一定有两个同学的生日相同(可以不同年)吗?为什么? 想一想 1 300个同学呢?为什么? 有人说:“50个同学中,就很有可能有两个同学的生日相同.”这话正确吗?为什么? 调查全班同学,看看有无两个同学的生日相同. 如果我们班50个同学中有两个同学的生日相同,那么说明50个同学中有两个同学的生日相同的概率是1吗?为什么? 想一想 ? 如果我们班50个同学中没有两个同学的生日相同,那么能说明50个同学中没有两个同学的生日相同的概率是0吗?为什么? 请同学们汇报调查结果: 每个同学课外调查10个人的生日,从全班的调查结果中随机选取50个被调查人,看看他们中有无两个同学的生日相同.将全班同学的调查数据集中起来,设计一个方案,估计50个人中有两个同学的生日相同的概率. 做一做 ? 请同学们汇报调查结果: 每个同学课外调查的10个人的生肖分别是什么? 随堂练习 1 他们中有两个人的生肖相同吗?为什么? 6个人中呢?为什么? 利用全班的调查数据设计一个方案,估计6个人中有两个人的生肖相同的概率. 你几月份过生日? 随堂练习 2 和同学们交流,看看6个同学中是否有2个人同月过生日. 开展调查,看看6个人中有2个人同月过生日的概率大约是多少. 2.模拟试验 请同学们汇报调查结果,并估计6个人中有2个人同月过生日的概率大约是多少 随堂练习 3 要想使这种估计尽可能精确,就需要尽可能多地增加调查对象,而这样做即费时又费力. 能不能不用调查即可估计出这一概率呢? 有人说,可以用12个编有号码,大小相同的球代替12种不同的生肖,这样每个人的生肖就有对应着一个球. 做一做 1 6个人中有两个人的生肖相同,就意味着6个球中有两个球的号码相同. 因此,可在口袋中放入这样的12个球,从中摸出1个球,记下它的号码,放回去; 再从中摸出1个球,记下它的号码,放回去; …… 直至摸出第6个球,记下第6个球的号码,为一次试验. 重复多次试验,即可估计6个人中有2个人生肖相同的概率. 你认为这种说法有道理吗? 做一做 2 为什么每次摸出球后都要放回去? 上面的方法是用摸球试验代替实际调查. 类似这样的试验称为模拟试验. 除了用大小相同的12球进行模拟试验外,你还能想出其它方法吗? 事实上,还可以用计算器产生的随机数进行模拟试验. 做一做 3 使用计算器产生随机数的大体步骤是: 1.进入产生随机数的状态; 2.输入所产生随机数的范围但是一般的计 算器不具有这个功能; 3.按键得出随机数. 老师提示： 按下计算器左上角的shift键，再按小数点键，最后按=号键，可以产生0.000－0.999之间的随机数，通过转化，可以产生一些具体的范围内的随机数，再按要求选取其中的整数部分或其他部分。 两个人组成一个小组,利用计算器产生1-12之间的随机数,并记录下来. 做一做 4 每产生6个随机数为一次试验. 每组做10次试验,看看有几次试验中存在2个相同的整数. 将全班的数据集中起来,估计6个1-12之间的整数中有2个数相同的概率. 这个结果与上一课的估计一样吗? 程序：12*shift Ran#+1= 取整数部分 1.用计算器模拟试验估计50个人中有2个人生日相同的概率. 随堂练习 1 每产生50个随机数为一次试验. 每组做5次试验,看看有几次试验中存在2个相同的整数. 将全班的数据集中起来,估计50个1-366之间的整数中有2个数相同的概率. 两个人组成一个小组,利用计算