化学实验教学中如何培养学生兴趣的研究0171.pptVIP

化学实验教学中如何培养学生兴趣的研究 1、课题的意义 2、课题研究的内容 3、课题研究的理论意义和应用价值 4、研究基础 5、研究的过程与方法 6、课题进展和主要的研究成果 7、研究体会 8、存在问题的分析 应用价值 １）善于创设问题情景，将学生学习的积极性和主动性充分的调动起来，使学生变被动学习为主动学习。将演示实验改为师生共同讨论、分析、设计的学生实验，这样做：一是培养了学生的动手操作能力，二是让学生在体验和探究中学会了分析问题、解决问题的方法。 应用价值 ２）善于设立探究环境，充分体现：“以学生为主体的观念”。教材中，有些结论性的知识是直接呈现在学生面前的，没有认识的过程，即探究的过程。往往认识模糊，又容易遗忘。 应用价值 3）教师必须引导学生深入实践，开展第二课堂，让化学与生活有机的联系在一起，解决生活中的一些实际问题，让学生感觉到学习化学的作用，从而培养学生的情感态度价值观。 应用价值 4）改进一些实验，让学生知道课本上有的实验也不是十全十美的，鼓励学生不迷信权威，敢于怀疑书本，敢于向权威挑战，从而培养学生的创新精神。 5）充分利用课外资源，开展家庭小实验，让课堂向外延伸，让化学更亲近生活。 课题研究的保障 1、课题组成员共四人 其中 一人为常州市教学能手 一人为常州市教坛新秀 　　　一人获常州市初中化学评优课一等奖 2、学校有规范的课题管理机制 3、经费的保障 过程与方法 1、研究过程 本课题的研究分四个阶段进行 第一阶段（2004.11～2005.3）：确定课题及研究方案，开展理论学习，明确研究方向。 第二阶段（2005.4～2005.10）：教师对上、下册课本的实验进行归类（附后）并通过中期评估 第三阶段（2005.10～2006.7）：对演示实验、学生探究实验、家庭小实验在教学中如何激发学生的学习兴趣方面做教学实践方面的尝试（课题成果集） 第四阶段（2006.9～2007.7）：对上一阶段的实践总结归纳，在新一轮的教学中不断完善（见课例集） 过程与方法 2、研究方法 以实验研究法为主，辅以文献法，个案分析法。 在本课题的研究中，充分调动课题组的积极性，将思考和实验论证结合起来，在实验中研究，不断总结，不断改进，不断提高。 文献研究法：我们从多渠道，多角度搜集资料、信息及国内外已取得的研究成果。借鉴他们的经验教训，结合本校实际找到新的生长点，防止重复研究，尽量少走弯路，为课题研究保驾护航。 个案分析法：针对具体课例，认真分析反思，寻找更好的课堂实施方案，提高实验教学的趣味性、实效性。 成果3:开了多节研究课，从中受益非浅。 史美娟研究课《石灰石的利用》 　　　　　 《金属的防护与回收》 　　　　　《构成物质的基本微粒》 　　　　　　《几种气体的制取》 徐婉研究课　《奇妙的二氧化碳》 《金属的活动顺序》 《物质的溶解性》 　　《用科学探究的方法研究物质》 　　《金属与矿物的复习课》 课题进展和主要成果 邹枫研究课《物质的溶解》 　　《影响物质溶解性的因素》 　　　《用微粒的观点看物质》 　　　　《酸的性质和用途》 吴晓春研究课《奇妙的二氧化碳》 　　　　　《物质的溶解性》 　　　　《金属与矿物的复习课》 　　《燃烧与灭火》 《氧气的制备》 课题进展和主要成果 成果5：学生的化学学习的风气浓厚，兴趣高涨，参与意识和合作的意识增强，中考实验操作考试连续两年合格率100%，化学文化成绩连续三年在市、区名列前茅。 研究体会 通过课题研究促进了学生的发展和教师的成长 研究中存在的问题 课题组成员都是年青教师，有干劲，缺经验，理论联系实际的能力有欠缺，对与实验激发学生学习兴趣方面，就实验而谈实验的例子较多，缺乏和教材整体知识系统的、全面的认识，导致写不出高质量高水平的课题论文。在今后的教学中，相信课题组的成员一定会针对自身在教科研的弱点，积极向先进学习，多研读教科研书籍，不断丰富自我，提升自我。 * *  化学实验教学中如何培养学生兴趣的研究 化学课题组 心理学告我们， “兴趣是最好的老师”,有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积极性，促进学生去寻求知识和从事学习活动。 课题的提出 化学实验是学习化学的窗口，学生对化学实验往往有着浓厚的兴趣，在教学中把这种学习兴趣迁移到课堂学习中，必将提高学习的效率。 （1）如何用课堂演示实验激发学生的学习兴趣 （2）如何用探究实验激发学生的学习兴趣 （3）如何用家庭小实验激发学生的学习兴趣 课题研究