在中学如何进行教育科研.pptVIP

“项目研究”伴随教师成长 北京十一学校 臧国军 2011.01 教科研是教师专业成长的必由之路； 教师成长，才能成就学校发展 ！ 教师的专业成长，应该从外在的被动学习走向其内在需求的自我成长。 不断改变思维定势，不断调整自我，超越自我，由一般成长为优秀，由优秀走向卓越。 这必须通过研究来实现。 教师的教科研实际上是在寻找自己发展的第二曲线 而开始第二条曲线的最好机会就是在A点。在A点上，时间、资源、实力都可以使第二条曲线很好的度过开始时艰难的探索期。在第一条曲线还没开始走下坡路时就开始第二条曲线的探索，这就是一个人保证持续发展的秘密。而在A点时，一切表现都很好，很少人愿意冒险抛弃这一切去尝试新的方法。 所以，我们的许多教师都可以从初职教师成长为合格教师，但成长为优秀教师的不是很多，成长为卓越教师的更少。 很重要的原因就是不能自我改变，打破工作和心路的定式，进行自我超越。 在教科研上，许多成熟的教师是不愿意稿教科研的，缺乏自觉性。 认为：教学和科研是两码事，科研是负担。 因此， 1.学校在教科研方面要努力找到适切的措施，让教师愿意搞科研； 2.教师自己研究要找到切入点，知道研究什么，怎么研究。 老师的工作避免不了要遇到困惑（抱怨），这就是个人的“痛”。这些“痛”有些是自己或小团体的力量能解决的。 对这些能解决的“痛”的解决过程就是项目研究。 是在具体的时间（半年或一年）内完成具体的任务。 我们强调：做自己能做的！ ——如何选题 自己非常具体的“痛”，不要研究别人的“痛”； 从自己不太具体的“痛”中找到关键的“痛”（通过“头脑风暴”、“鱼骨图”来寻找）； 对工作起非常重要作用的有价值的事情。 不要让研究成为负担。 如何让学生喜欢你的课 新课标高中化学校本教材建设研究 中国传统文化校本课程建设与实验 高一、二新课程研究 中外合作项目——课程研究 初中历史学科教学指南 化学学科教学指南 高中历史有效优质课堂研究 这些题目五花八门，但一个共同的特点就是： 假（ 缺乏评价标准）； 大（范围太广、边界太大）； 空（目标不明确）。 有些研究并不是我们的时间所允许的，能力所能及的。做为中学教师在半年或一年的时间内很难完成； 松林书屋功能的开发利用研究 教师节活动方案研究 我们强调： 在项目的选题上，要具体、小、实、真。 一定要从自己最“痛”之处切入，不要研究别人的“痛”，不要让研究成为负担。 要选择能够改变的项目，要在一年内见效。 如何让学生喜欢你的课（“教学环节设计对初二学生地理课兴趣的影响研究”） 网络教学的开发和实施 （初一生物适宜网络教学案例的开发和实施研究） 中国传统文化校本课程建设与实验（中国传统文化校本课程框架设计 ） 初中数学课堂教学效率的研究（“数学课堂中减少学生“听”增加学生“做”的研究”） 中外合作项目——课程研究（适合中学阶段外国学生的汉语文化活动课程建设研究 ） …… 申报： 1、项目由教职工个人申报承担，一定时间内，一个人主持的项目不超过1个，参与的项目不超过2个，每个项目的人数一般3--8人。 2、项目申报要填写《北京市十一学校项目研究申报表》。项目申报人将申报表报学校教科所，由主管领导认定后，报校长审批。 项目设计论证 项目选题的目的、意义。 项目研究的目标 项目研究的内容 项目研究计划 目前，十一学校立项获批项目133个。 学校对每个项目，划拨研究启动经费1000元人民币。由项目负责人审批使用，不得挪作他用。 怎么研究？ 学校项目研究工具 头脑风暴——问题（或原因、措施、方法等）具体化 鱼骨图——明确具体问题背后的原因 过程 1、确定项目后，项目组要用“头脑风暴法”对自己的“痛”进行分析，找出存在的问题。 操作步骤是： （1）清楚地阐述问题或要讨论的话题，确保每个人都能理解； （2）要让每一位小组成员一个接一个地陈述自己的观点（如果谁没有观点，就不用发言），一直到没有新观点为止； （3）将所陈述的每个观点记录下来。讨论结束前不对任何观点进行评论； （4）将所有观点列出后，为了准确，请小组成员进行核对； …… 2、找出问题后，对问题进行投票排序，确定前20%的问题，这就是我们要研究的主要内容。根据经验，通过对前20%的问题的研究就能解决80%的问题。 排序赋分的办法是： （1）对头脑风暴法得到的意见进行归类汇总； （2）将汇总的结果印发小组成员； （3）每位成员对汇总的意见进行刚性排序（不得并列）； （4）用倒序计分法（排序第一得最低分）将每一项意见赋分； （5）对小组每位成员赋分结果加以汇总，并按分值排序； （6）按分数低高选取前20%的问题，一般是6—8项。