必修化学教学的若干问题.pptVIP

例4 共价分子的空间结构的教学要求与设计 学习要求： 1。认识共价分子中原子间有一定的连接方式、连接顺序； 2。知道共价分子中各原子有一定的空间相对位置； 3。可以用比例模型、球棍模型、结构式表示共价分子的空间结构； 4。通过模型和结构式了解简单有机化合物分子中碳原子的成键方式和空间结构。 学习方式： 提出问题---思考、观察----抽象归纳----初步形成观念 1。问题：分子是什么样子的？组成分子的各个原子间是怎样结合的？各原子连接顺序是怎样的？各原子在分子中的“方位”是一定的吗？ 2。观察分析分子结构（模型）：观察 HCl、Cl2、H2O、CO2、NH3、CH4等分子的比例模型、球棍模型，尝试回答问题1，认识共价分子有一定的空间结构。 3。说明分子结构和分子中共价键的关系：分析HCl、H2O、CO2、NH3、CH4 4。探究与思考：H2O、CO2 、 NH3、CH4分子中原子间的连接可以有其他方式和连接顺序吗？ 5。结构的描述和表示：怎样简洁地描述、表示上述共价分子的结构？ 教学设计： 6。认识简单有机物的分子结构： 观察C2H6、C2H4、C2H2的球棍模型、比例模型，说明各分子中碳原子的连接方式、原子间的连接顺序和相对空间位置。 试以其它连接方式连接顺序搭建上述分子结构模型。 观察和描述C4H10、C6H12、C6H6的球棍模型、比例模型，能说明各分子中碳原子的连接方式、原子间的连接顺序和相对空间位置吗？ 归纳小结：有机化合物分子中每个碳原子可以与其他原子形成几个共价键？碳原子间的连接方式有哪几种类型？分子中的氢原子是怎样和碳原子连接的？ 学习要求： 1。认识化学反应速率可以表示化学反应的快慢，认识反应速率的含义、单位； 2。知道怎样测定、描述、计算在一定条件进行的某一化学反应的速率； 3。认识外界条件（催化剂、温度、反应物浓度）怎样影响化学反应速率； 4。能应用反应速率的基本原理解释说明有关的简单问题，认识控制反应条件影响反应速率的重要性。 学习方式： 观察、比较---抽象归纳----初步形成理性 例5 化学反应速率的教学设计 教学设计 观察实验，比较反应的快慢，感悟判断反应快慢结论的依据，理解反应速率的含义，通过实例计算归纳速率的计算式、单位，理解用不同反应物、生成物表示的反应速率数据间的关系。 测定并用函数曲线研究同一反应的速率随时间的变化，认识反应瞬间速率与平均速率。（实验：粗略计算一小粒石灰石与稀盐酸反应速率---单位时间内CO2析出气泡的数目---的变化） 实验设计：KIO3、Na2SO3、淀粉的显色反应---粗略计算显色时间与浓度、温度的关系；比较不同浓度双氧水加或不加MnO2，用MnO2或FeCl3溶液时单位时间内析出氧气气泡的剧烈程度；一小粒大小相近的石灰石与不同浓度稀盐酸反应速率---观察析出的CO2使相同浓度澄清石灰水浑浊所需的时间）。 应用实例：通过具体实例认识控制反应条件影响反应速率的重要性---怎样控制黄铁矿的煅烧条件？用锌粉代替锌粒制造氢气是否妥当？怎样防止点燃可燃性气体发生意外爆炸？ * 必修化学教学的若干问题 2009。8。 王云生 fwys048@126.com 一 必修模块的内容与教学要求 提高全体高中学生化学科学素养，为选修模块和其他学科学习打基础;《化学1》为《化学2》学习打基础。 《化学1》:初浅了解化学研究内容、方法（实验方法、计量方法、分类方法、模型、比较等）； 建立化学最基本的概念（物质分类、提纯、分离，离子反应、氧化还原反应、原子基本结构、分散系等）； 学习典型的与生产生活环境问题密切相关的元素化合物知识。 《化学2》: 学习化学基本概念、原理（元素与核素、原子核外电子排布规律、元素周期率和周期表、离子键、共价键、碳的成键特点、分子结构、同分异构与晶体结构的初步概念、化学反应速率及其控制、反应限度、化学平衡初步概念、反应的能量转化初步原理等）；了解常见有机化合物来源应用； 认识化学与社会发展文明进步的关系。 必修内容广而浅，知识内容本身的学习难度不大。但教学目标的理解，知识深广度的把握不易，限于学生知识基础、学习时间和与理解水平，教学设计与组织的难度较大。 新课程元素化合物知识分量减少，拓宽了化学概念、原理的教学内容，加强了探究学习能力的培养。客观上削弱了考生关于物质性质变化感性知识的贮备;经验性知识的减少，对概念原理的学习不利。