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广东省高中新课程改革践与新课程高考介绍 一、课程结构和课程内容 二、高中各年级教材使用说明 三、学年教学周和课时安排参考 四、科目设置及学分配置 五、关于学分认定说明 六、高中教学水平评估 七、新课程高考改革介绍 一、课程结构和课程内容 普通高中国家课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 四、科目设置及学分配置(点击链接) 五、关于学分认定说明 五、关于学分认定说明 （1）学科类课程模块学分认定方法： ①平时的表现如出勤、课堂表现、平时作业、平时测验占40%，模块学习结束时进行笔试，成绩占60%，按百分制合成总评成绩。 ②总成绩分为A（80分以上为优）、B（70-79分为良）、C（60-69分为合格）三个等级。成绩未合格的须补考，合格方可获得C等。 ③评价为C等以上的均获得该模块相应的学分[每个模块（36学时）2学分，其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分]。 五、关于学分认定说明 （2）信息技术和通用技术学分认定方法： ①信息技术必修课程安排在高一上学期完成，每周2课时。从高一下学期开设选修模块， 学生至少要从中选择1个学习，以获得毕业所必须的4学分。每模块学习结束由学校组织考试合格后记2学分 ②通用技术必修1在高一开设，必修2在高二开设。学习结束通过笔试和实践考查合格 后，每模块记2学分共4学分。 五、关于学分认定说明 （3）综合实践活动学分认定方法： ①研究性学习活动共15学分。学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有学时保证；有课题研究成果并有学生的评价及反思。每个课题记5学分（或5个课题每个3学分） ②社会实践共6学分，每学年2学分。活动时间1周（高一可安排军训），由学校根据学生参与的时间、态度和实践的效果等进行认定。 ③社区服务三年共2学分，不少于11个工作日，每个工作日服务时间不少于5小时。学校依据既定程序和社区提供的有关学生服务的对象、时间、项目、体会以及被服务者的意见等来认定学分。 五、关于学分认定说明 （4）地方与学校课程学分认定方法： 选修Ⅱ为地方和校本课程，主要在前二年完成，每周1—2课时，完成1个学段选修，可获1学分，学生在高一和高二两年8个学段中，至少应完成6个学段“选修Ⅱ”的学习获得6学分。 （5）学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中必须获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅰ中至少获得22学分，在选修Ⅱ中至少获得6学分，总分至少达到144分方可毕业。 鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课，获得更多的学分，通常情况下三年内获得学分不超过180分。 五、关于学分认定说明 （6）学生补考、重修、另修的规定 对于学生考核未能获得学分的模块可以进行补考，补考合格方可获得学分。补考仍不合格的模块，允许重修或另修其它模块。在达到该学习领域和科目最低学分要求的前提下，允许学生跨科目、领域选修其他模块。 六、关于高中教学水平评估 七、新课程高考改革介绍 七、新课程高考改革介绍 七、新课程高考改革介绍 七、新课程高考改革介绍 试题难度：试卷包括容易题、中等难度题和较难试题，以中等难度题为主。 课题研究引领高三备考工作 当前,在我国高等教育优质资源相对短缺,社会就业压力相对较大,学生家长对优质教育需求日益攀升的社会大背景下,几乎每一所普通高中都在不遗余力的抓高考的升学率，学校领导和教师们都在超负荷状态下忙碌，毫不敢懈怠，因为，它决定着学校的现实命运和长远发展。“轻负担、高效益、高质量”就是在这样的情境中日益受到人们的追崇，出路究竟在那里？ 从77年恢复高考年来我一直在教学和教研一线潜心研究高中教学以及高考备考工作，我深刻地领悟出：优化师资队伍--- 优化课堂教学-----优化课程资源----优化教学评价是作为教学管理者必须自觉抓好的四件事，而抓好这四件事 “科研引领”是必由之路， 优化师资队伍--优化课堂教学--优化课程资源--优化教学评价 著名教育家巴班斯基运用系统控制优化理论研究教学过程，他认为教学系统的功能由系统要素和他们的结构共同决定的。主张全面把握和控制教学系统的要素（教师、学生、教学内容、教学条件等），实现教学系统的全面优化。他认为低水平的教学要素构成的教学系统是不可能发挥良好功能的，只有全面优化教学要素才能实现系统的优化，如提高师资水平、优化教育资源、改善教学方法和手段、加强教学督导评价等都是改善系统功能的有效措施。 2008-11-28日我主持启动了“高三备考课程资源建设研究”的研究课题 四、《高三备考资源的开发与利用的系列研究》介绍 高三备考资源的开发与