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课堂教学研究技术 湖南省中小学教师继续教育指导中心 胡 惠 明 * * 一、研究准备 1、确定样本 选定学校、年级、学科、课型、执教教师等。 学 科 年 级 … … … … … … … … … … 职务 学历 教龄 年龄 性别 教 师 班 额 课 型 学校类型 2、控制教学变量 什么时候通知执教教师？哪些人参加随堂听课、观察？是否聘请专家指导？(尽可能使教学在自然情景下进行。) 3、确定观察目的 ⑴借助于课堂教学现场观察技术，分析课堂教学特点，评价得失，实践反思，促进教师（观察者和被观察者）的专业成长。 ⑵对教学的时间分配、教师提问技巧、小组活动、练习配置、语言互动等进行专项分析，提出提高教学水平的有效性建议。 ⑶对学生的学习活动和教师的教学活动进行分析，以促进教师对学生、对教材的全面把握。 …… 4、选择观察技术 ⑴全息性课堂教学录像、录音 ⑵逐字记录的课堂教学实录及教学程序表 …… …… …… …… 学生活动 教师活动 投影 板书 主要教学过程 教学环节 ⑶教师提问技巧水平检核表 … 问答 方式 … … … … … … … … … … … … …… 1 …… … …… 2 创新 理解 认记 机械 无答 无关 创新 推想 理解 认记 管理 无关 学生回答 教师提问 问题 序 号 ⑷提问行为类别频次表 A、提出问题的类别 ①与教学内容无关的问题 ②常规管理性问题 ③认知记忆性问题 ④理解性问题 ⑤推理想象性问题 ⑥创造性问题 百分比 频次 行 为 类 别 B、学生回答的类型 ①与教学内容无关问题的回答 ②无回答 ③机械判断是与否 ④认知记忆性回答 ⑤理解性回答 ⑥创造评价性回答 百分比 频次 行 为 类 别 C、挑选回答问题的方式 ①提问前先点名 ②提问后让学生齐答 ③提问后让举手者答 ④提问后让未举手者答 ⑤提问后改为其他同学 百分比 频次 行 为 类 别 百分比 频次 行 为 类 别 D、教师理答的方式 ①打断学生回答或自己代答 ②对学生回答不理睬或消极批评 ③重复自己的问题或学生的答案 ④对学生回答鼓励或称赞 ⑤鼓励学生提出问题 百分比 频次 行 为 类 别 E、教师候答的方式 ①提问后没有停顿或不足3秒 ②提问后停顿过长 ③提问后适当停顿3-5秒 ④学生答不出，耐心等待几秒 ⑤对特殊需要的学生，适当多停几秒 ⑸全班学生分水平答问机会统计表 各类型学生发言的百分比 发言人数 平均每人发言次数 提问次数 各类型人数 合计 学困生 中等生 优生 类 型 注：各类型人数由任课教师提供。 ⑹语言流程图 讲台 B↑ A∽ B∽ C A↓ A、B、C分别表示优生、中等生和学困生；↑表示教师提问，↓表示学生回答；∽表示生生交流；标有下划线的表示女生。 ⑺课堂教学时间分布表 … … 比率 … … … 占时 … … … … 合计 巩固 展 开 引入 过程 课堂教学过程时间分布 主要教学行为时间分布 练习反馈 合作交流 自主探索 动手实践 指导行为 对话行为 呈示行为 … ... 教师行为 … … … … … … 比率 … … … … … … 占时 学生行为 ⑻学习前测、后测试题卷和分析表 前测与分析：在上课以前，对学生与学习新知有关的已有知识与技能进行测试，了解学生对新课有关的知识与技能的掌握情况，并对测试的结果进行分析。 后测与分析：课堂教学完成后，测查学生对新知识与技能的掌握情况，并对测试结果进行分析。 ⑼学生学情问卷及分析表 B、没注意到 B、一般 C、一般 B、比较喜欢 …… 3、你认为这节课老师注意到你了吗？ 2、你对这节课的内容感兴趣吗？ 1、你喜欢上这节课吗？ 内 容 …… A、注意到了 A、感兴趣 A、喜欢 项 目 人数 百分比 ⑽随堂听课教师评价问卷及分析表 … … … …… D不合理 C比较合理 B合理 A很合理 2、你认为教学环节的设计是否合理？ D不合理 C比较合理 B合理 A很合理 1、你认为教学目标的定位是否合理？ 百分比 人数 项 目 内 容 ⑾教者的教学设计 主要了解教学目标、教学思路与程序等。 ⑿观察、研究人员任务分工 录像、录音人员，教学实录整理人员，检测分析人员，数据统计分析人员，访谈、问卷分析人员等。 二、观察、分析 1、前测与分析 2、全息性录像、录音，全程观察 3、后测与分析 4、整理课堂实录